回归童心—小学美术教学中的情境创设

摘要	第5-6页
Abstrac	第6页
第一章 绪论	第9-15页
1.1 选题背景及研究意义	第9-10页
1.1.1 选题背景	第9页
1.1.2 研究意义	第9-10页
1.2 国内外研究现状	第10-11页
1.3 研究方法	第11-12页
1.4 相关概念界定	第12-15页
1.4.1 童心	第12-13页
1.4.2 情境创设	第13-15页
第二章 小学美术教学中童心缺失的原因	第15-19页
2.1 凸显利益的功利性教学目的	第15-16页
2.2 缺乏童趣的成人化教学模式	第16-17页
2.3 过分强调技能性的教学方法	第17-19页
第三章 回归童心的小学美术情境创设教学实践	第19-29页
3.1 回归童心的小学美术教学中情境创设的作用	第19-20页
3.2 情境创设中应注意的方面	第20-22页
3.3 回归童心情境创设的实施	第22-29页
3.3.1 环境创设情境、生活展现情境来珍视童心	第22-24页
3.3.2 故事营造情境、音乐渲染情境来依归童心	第24-26页
3.3.3 表演体会情境、实验引导情境来发掘童心	第26-29页
第四章教学案例—湘教版五年级《闹花灯》	第29-35页
4.1 教案设计与分析	第29-31页
4.2 教学评价	第31-32页
4.3 教学反思	第32-35页
第五章 结语	第35-37页
参考文献	第37-39页
致谢	第39-41页
附录A（攻读学位期间发表论文目录）	第41-43页
附录B	第43-45页
附录C	第45页