基于汉字字理的教学设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 0.1 论文选题的理由及意义 | 第7-8页 |
| 0.2 对外汉语汉字教学研究回顾 | 第8-11页 |
| 0.3 汉字理据研究综述 | 第11-13页 |
| 0.3.1 汉字本体的理据研究 | 第11-12页 |
| 0.3.2 对外汉字教学中的理据研究 | 第12-13页 |
| 第一章 字理教学的理论基础 | 第13-17页 |
| 1.1 汉字的本质及构型特点 | 第13页 |
| 1.2 汉字的理据性 | 第13-14页 |
| 1.3 字理识字的认知规律 | 第14-17页 |
| 1.3.1 视觉处理方式的转变 | 第14-15页 |
| 1.3.2 加工方式的转变 | 第15页 |
| 1.3.3 字理识字的作用 | 第15-17页 |
| 第二章 字理识字教学设计模式 | 第17-24页 |
| 2.1 认知型教学设计模式 | 第17-19页 |
| 2.2 人本型教学设计模式 | 第19-24页 |
| 第三章 基于汉字字理的教学设计 | 第24-38页 |
| 3.1 教学设计分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 教学目标 | 第24页 |
| 3.1.2 教学原则 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学重点与难点 | 第25-27页 |
| 3.2 “整字有理据”类教学设计 | 第27-32页 |
| 3.2.1 图示法 | 第28-31页 |
| 3.2.2 体验法 | 第31-32页 |
| 3.3 “形符有理据”类教学设计 | 第32-38页 |
| 3.3.1 情境法 | 第32-34页 |
| 3.3.2 归类法 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
