| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| （一）研究对象与研究方法 | 第8-9页 |
| 1.研究对象 | 第8页 |
| 2.研究方法 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9页 |
| （三）研究意义 | 第9-12页 |
| 第一章 封闭式管理对中学生心理健康的积极影响 | 第12-16页 |
| （一）封闭式管理有利于控制社会不良因素对中学生的影响 | 第12-13页 |
| （二）封闭式管理有利于培养中学生的独立性 | 第13页 |
| （三）封闭式管理有利于中学生意志力的提高 | 第13页 |
| （四）封闭式管理有利于培养中学生的纪律观念 | 第13-14页 |
| （五）封闭式管理有利于培养中学生的集体观念 | 第14-16页 |
| 第二章 封闭式管理对中学生心理健康的消极影响 | 第16-22页 |
| （一）封闭式管理对中学生心理品质的形成产生不良影响 | 第17-18页 |
| （二）封闭式管理导致中学生焦虑现象严重 | 第18-19页 |
| （三）封闭式管理对中学生个性的发展产生不利影响 | 第19页 |
| （四）封闭式管理对中学生学习心理产生不良影响 | 第19-20页 |
| （五）封闭式管理不利于中学生人际交往能力的提高 | 第20-22页 |
| 第三章 缓解封闭式管理对中学生心理健康消极影响的建议 | 第22-30页 |
| （一）从素质教育出发，树立开放的教育理念 | 第22-23页 |
| （二）建立开放的教育管理制度 | 第23-25页 |
| 1.空间方面，为学生与社会的接触创造机会 | 第23-24页 |
| 2.时间方面，建立弹性化的时间管理制度 | 第24页 |
| 3.建立家庭、学校、社会相结合的网络系统 | 第24-25页 |
| （三）营造和谐的校园文化氛围，开展多样的校园文化活动 | 第25页 |
| （四）构建完善的心理健康服务体系 | 第25-27页 |
| 1.促进心理健康教育教学体系的完善 | 第26页 |
| 2.建立完善的心理咨询系统 | 第26页 |
| 3.建立多元化的心理疾病预防和危机干预体系 | 第26-27页 |
| （五）促进学生心理健康教育模式的创新 | 第27-28页 |
| 1.促进互助式的心理健康教育模式的推广 | 第27-28页 |
| 2.促进理性情绪干预模式的推广 | 第28页 |
| （六）促进中学生自我教育能力的提高 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
