| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章 同主题文本拓展教学的相关概念及理论依据 | 第17-25页 |
| 1.1 同主题文本拓展教学的相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.1.1 同主题文本拓展教学的内涵 | 第17-18页 |
| 1.1.2 同主题文本拓展教学与群文阅读 | 第18-19页 |
| 1.1.3 同主题文本拓展教学与主题教学 | 第19-20页 |
| 1.2 理论依据 | 第20-21页 |
| 1.2.1 比较教学法与迁移理论 | 第20页 |
| 1.2.2 系统论 | 第20页 |
| 1.2.3 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 1.2.4 《普通高中语文课程标准(实验)》的相关理论 | 第21页 |
| 1.3 同主题文本拓展教学的意义 | 第21-25页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第22页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第22-25页 |
| 第二章 当下高中语文拓展教学现状及归因分析 | 第25-33页 |
| 2.1 调查概况 | 第25-29页 |
| 2.2 高中语文课堂拓展问题归因分析 | 第29-33页 |
| 2.2.1 拓展内容不当 | 第29-30页 |
| 2.2.2 应试环境下教学评价的压力 | 第30页 |
| 2.2.3 教师拓展意识淡薄 | 第30-31页 |
| 2.2.4 学生素养有待提高 | 第31-33页 |
| 第三章 同主题文本在高中语文拓展教学中的应用 | 第33-61页 |
| 3.1 主题提炼策略 | 第33-35页 |
| 3.1.1 立足实际,放飞联想 | 第33-34页 |
| 3.1.2 关注考点,兼顾诗意 | 第34页 |
| 3.1.3 尊重文本,多元解读 | 第34-35页 |
| 3.2 选文策略 | 第35-38页 |
| 3.2.1 以题目为线索,拓宽学生的知识视野 | 第35-36页 |
| 3.2.2 以文本题材为线索,开阔学生阅读视野 | 第36-37页 |
| 3.2.3 以思想内容为线索,多角度体悟文章内涵 | 第37-38页 |
| 3.3 切入策略 | 第38-40页 |
| 3.3.1 课前导入铺陈,学有所向,奠定基调 | 第38-39页 |
| 3.3.2 课上纵横对话,学有所思,丰富体验 | 第39-40页 |
| 3.3.3 课后多维延伸,学有所悟,升华情感 | 第40页 |
| 3.4 拓展策略 | 第40-42页 |
| 3.4.1 左顾右盼法 | 第40-41页 |
| 3.4.2 借题发挥法 | 第41-42页 |
| 3.4.3 微讲座法 | 第42页 |
| 3.5 组织策略 | 第42-44页 |
| 3.5.1 立足文本,建构课堂多种对话 | 第43页 |
| 3.5.2 下放话语权,尊重学生主体地位 | 第43-44页 |
| 3.5.3 积极启发诱导,教师灵活转变角色 | 第44页 |
| 3.6 同主题文本拓展教学案例及分析 | 第44-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |