| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 《义务教育语文课程标准》对口语交际教学的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 农村初中语文口语交际教学中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 交互智能平板为口语交际教学多样化提供了可能 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 相关研究现状 | 第13-21页 |
| 1.4.1 口语交际研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.2 情境教学研究现状 | 第15-21页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第21-23页 |
| 2.1.1 交互智能平板 | 第21页 |
| 2.1.2 情境教学法 | 第21-22页 |
| 2.1.3 口语交际教学 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第25-27页 |
| 第三章 智能平板辅助农村初中语文口语交际的教学方法研究 | 第27-41页 |
| 3.1 农村初中语文口语交际教学特点 | 第27页 |
| 3.2 农村初中语文口语交际主题归纳与分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 主题归纳 | 第27-29页 |
| 3.2.2 主题分析 | 第29-30页 |
| 3.3 智能平板辅助农村初中语文口语交际的教学方法设计原则 | 第30-31页 |
| 3.3.1 主体性原则 | 第30页 |
| 3.3.2 真实性原则 | 第30-31页 |
| 3.3.3 多样性原则 | 第31页 |
| 3.4 智能平板支撑下的初中语文口语交际情境教学法 | 第31-41页 |
| 3.4.1 通过平板搜集口语交际资料,做好课前准备 | 第32-33页 |
| 3.4.2 利用平板创设口语交际情境,促进师生互动 | 第33-38页 |
| 3.4.3 发挥平板屏幕录制功能优势,巩固口语难点 | 第38-41页 |
| 第四章 智能平板支撑下的初中语文口语交际情境教学法应用 | 第41-57页 |
| 4.1 应用对象 | 第41-42页 |
| 4.2 应用过程 | 第42-51页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第42-44页 |
| 4.2.2 课堂教学 | 第44-51页 |
| 4.2.3 课后复习 | 第51页 |
| 4.3 应用结果 | 第51-57页 |
| 4.3.1 实验班和对照班口语交际能力的差异 | 第51-53页 |
| 4.3.2 学生对教学方法的认可度、参与度高 | 第53-54页 |
| 4.3.3 师生关系更融洽、学生克服交际胆怯 | 第54页 |
| 4.3.4 口语交际的教学形式更趋多样化 | 第54-55页 |
| 4.3.5 口语交际的教学内容更丰富多彩 | 第55-57页 |
| 第五章 总结与展望 | 第57-59页 |
| 5.1 总结 | 第57-58页 |
| 5.2 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
