| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革发展的导向 | 第8页 |
| 1.1.2 培养化学核心素养的要求 | 第8页 |
| 1.1.3 高中化学实验教学的现状 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内外化学实验教学研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 化学核心素养研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 与培养学生核心素养相关的实验教学研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 相关概念的界定和理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 课题相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 化学实验 | 第13页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第13-14页 |
| 2.1.3 化学核心素养 | 第14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第14页 |
| 2.2.2 “做中学”理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 3 高中生化学实验教学中核心素养培养现状 | 第16-21页 |
| 3.1 问卷的设计及调查的实施 | 第16页 |
| 3.1.1 问卷调查的内容和目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象及实施 | 第16页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第16页 |
| 3.2 高中生核心素养调查问卷的结果和分析 | 第16-21页 |
| 3.2.1 学生化学实验观调查结果和分析 | 第16-21页 |
| 4 高中化学实验教学中核心素养的培养策略 | 第21-29页 |
| 4.1 教材中化学实验的基本情况分析 | 第21-22页 |
| 4.2 化学实验主要培养的核心素养分析 | 第22-24页 |
| 4.2.1 化学实验有利于树立化学观念 | 第22页 |
| 4.2.2 化学实验有利于强化证据意识 | 第22-23页 |
| 4.2.3 化学实验有利于培养探究与创新意识 | 第23-24页 |
| 4.2.4 化学实验有利于树立严谨求实的科学精神 | 第24页 |
| 4.3 化学实验培养核心素养的策略 | 第24-29页 |
| 4.3.1 创设实验情境,树立化学观念 | 第24-26页 |
| 4.3.2 设置任务驱动,强化分析推理能力与证据意识 | 第26页 |
| 4.3.3 优化实验方案,提升科学探究能力与创新意识 | 第26-27页 |
| 4.3.4 规范实验意识,形成科学精神 | 第27-29页 |
| 5 基于核心素养的化学实验教学实践研究 | 第29-37页 |
| 5.1 研究目的 | 第29页 |
| 5.2 研究内容 | 第29页 |
| 5.3 研究对象 | 第29-30页 |
| 5.4 变量控制 | 第30页 |
| 5.5 研究方法 | 第30页 |
| 5.6 研究过程 | 第30-31页 |
| 5.7 以学科核心素养培养为主旨的实验教学案例 | 第31-32页 |
| 5.8 实施效果与分析 | 第32-37页 |
| 5.8.1 实验班与对比班学生化学核心素养的考察与分析 | 第32-34页 |
| 5.8.2 实验班与对比班学生化学成绩统计与分析 | 第34-35页 |
| 5.8.3 教师访谈 | 第35-37页 |
| 6 结论与反思 | 第37-39页 |
| 6.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-57页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-51页 |
| 附录3 | 第51-53页 |
| 附录4 | 第53-55页 |
| 附录5 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
