| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·高考 | 第9页 |
| ·高考科目 | 第9页 |
| ·高考综合科目 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 2 我国高考综合科目考试的历史回顾及改革的必要性 | 第14-18页 |
| ·我国高考综合科目考试的历史回顾 | 第14-15页 |
| ·我国高考综合科目考试改革的必要性 | 第15-18页 |
| 3 美、日、中国台湾大学入学考试综合科目考试模式考查 | 第18-24页 |
| ·美国的SAT 和ACT 考试 | 第18-19页 |
| ·SAT 考试 | 第18-19页 |
| ·ACT 考试 | 第19页 |
| ·日本大学入学考试中心考试 | 第19-20页 |
| ·中国台湾的学科能力测试 | 第20-21页 |
| ·对中国大陆高考综合科目考试的启示 | 第21-24页 |
| 4 我国高考综合科目考试目标的优化 | 第24-29页 |
| ·我国高考综合科目考试目标的梳理 | 第24-25页 |
| ·当前我国综合科目考试目标存在的问题 | 第25-27页 |
| ·我国综合科目考试目标的重新厘定 | 第27-29页 |
| 5 我国高考综合科目考试内容的优化 | 第29-40页 |
| ·我国高考综合科目考试内容的演变历程 | 第29-32页 |
| ·基于实证调查对我国综合科目考试内容进行优化 | 第32-40页 |
| ·第一阶段调查分析及结论 | 第33-36页 |
| ·第二阶段调查分析及结论 | 第36-40页 |
| 6 我国高考综合科目考试技术的优化 | 第40-53页 |
| ·我国高考综合科目考试技术特点 | 第40-42页 |
| ·我国高考综合科目现行考试技术的缺陷 | 第42-46页 |
| ·博弈模型的构建与分析 | 第43-45页 |
| ·结论——现行考试技术的缺陷 | 第45-46页 |
| ·我国高考综合科目考试技术的优化 | 第46-53页 |
| ·项目反应理论揭示优化关键——降低考试难度 | 第46-49页 |
| ·降低考试难度后学生学习行为的博弈分析 | 第49-51页 |
| ·对考试技术优化的补充与完善 | 第51-53页 |
| 总结与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 民意调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录2 高考综合科目考试各学科领域内容权重专家咨询表 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |