| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第15-41页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.1 信息化对职业教育有着革命性的影响 | 第15页 |
| 1.1.2 国家层面大力推进职业教育现代化发展 | 第15-16页 |
| 1.1.3 职业教育教学现代化需要信息化推动 | 第16-17页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第17-35页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第21-35页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第35-38页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第35-37页 |
| 1.3.2 研究价值 | 第37-38页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第38-41页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第38-39页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第39-41页 |
| 2 信息化推动职教教师现代化的探索研究 | 第41-89页 |
| 2.1 职教教师现代化的内涵及特色 | 第41-47页 |
| 2.1.1 职教教师现代化的内涵 | 第41-42页 |
| 2.1.2 职教教师现代化的智慧启示 | 第42-45页 |
| 2.1.3 职教教师现代化的信息路径 | 第45-47页 |
| 2.2 以“职业教育网络学习空间人人通”推动的探索 | 第47-52页 |
| 2.2.1 网络学习空间人人通的意义及对职教现代化的推动 | 第47-49页 |
| 2.2.2 网络学习空间人人通推动职教教师现代化的做法与效果 | 第49-52页 |
| 2.3 以“全国职业院校信息化教学大赛”推动的探索 | 第52-73页 |
| 2.3.1 “全国职业院校信息化教学大赛”的与时俱进 | 第53-58页 |
| 2.3.2 “全国职业院校信息化教学大赛”的质性分析 | 第58-62页 |
| 2.3.3 “全国职业院校信息化教学大赛”的量化分析 | 第62-73页 |
| 2.4 信息化推动职教教师现代化发展 | 第73-77页 |
| 2.4.1 提升职教教师思维方式的现代化 | 第73-74页 |
| 2.4.2 促进职教教师思想观念的现代化 | 第74-75页 |
| 2.4.3 加速职教教师专业技能的现代化 | 第75-76页 |
| 2.4.4 增强职教教师社会关系的现代化 | 第76-77页 |
| 2.5 我国职教教师现代化的优化发展 | 第77-89页 |
| 2.5.1 “中小学教师国家级培训计划”的启示 | 第77-79页 |
| 2.5.2 “一师一优课,一课一名师”的启示 | 第79-80页 |
| 2.5.3 “全国高校教师网络培训”的启示 | 第80-82页 |
| 2.5.4 职教教师现代化优化发展的方向 | 第82-84页 |
| 2.5.5 职教教师现代化优化提升的策略 | 第84-89页 |
| 3 信息化推动职教教学资源和环境现代化的探索研究 | 第89-115页 |
| 3.1 职教教学资源与环境现代化的内涵及意义 | 第89-92页 |
| 3.1.1 职教教学资源与环境现代化的内涵 | 第89-91页 |
| 3.1.2 职教教学资源与环境现代化的意义 | 第91-92页 |
| 3.2 职教教学资源现代化的实践探索 | 第92-106页 |
| 3.2.1 以“职业教育专业教学资源库”建设推动的探究 | 第93-95页 |
| 3.2.2 职教教学资源现代化的其他探索 | 第95-99页 |
| 3.2.3 职教教学资源创新发展的原则 | 第99-101页 |
| 3.2.4 中国职教教学资源创新发展的再探索 | 第101-106页 |
| 3.3 以“数字校园”建设推动的探究 | 第106-115页 |
| 3.3.1 职业院校数字校园建设的政策指导 | 第106页 |
| 3.3.2 职业院校数字校园建设的量化分析 | 第106-109页 |
| 3.3.3 职业院校数字校园建设的质性分析 | 第109-111页 |
| 3.3.4 职业院校数字校园的优化发展——智慧校园 | 第111-115页 |
| 4 信息化推动职教教学管理现代化的探索研究 | 第115-139页 |
| 4.1 职教教学管理的内容 | 第115-116页 |
| 4.2 信息化推动职教教学管理维度的现代化 | 第116-120页 |
| 4.2.1 职教教师与学生 | 第117-118页 |
| 4.2.2 教学资源与媒体 | 第118-119页 |
| 4.2.3 教学过程与结果 | 第119页 |
| 4.2.4 教学管理的管理 | 第119-120页 |
| 4.3 职教教学管理现代化的问题分析 | 第120-122页 |
| 4.3.1 管理主体 | 第120-121页 |
| 4.3.2 管理内容 | 第121页 |
| 4.3.3 管理平台 | 第121-122页 |
| 4.4 职教教学管理现代化的基本策略 | 第122-124页 |
| 4.4.1 以人为本 | 第122页 |
| 4.4.2 共管共治 | 第122-123页 |
| 4.4.3 多元思维 | 第123-124页 |
| 4.4.4 凸显特色 | 第124页 |
| 4.5 中国职教教学管理现代化的客观保障 | 第124-132页 |
| 4.5.1 政策保障 | 第124-127页 |
| 4.5.2 组织保障 | 第127-128页 |
| 4.5.3 文化支撑 | 第128-130页 |
| 4.5.4 技术支撑 | 第130-132页 |
| 4.6 “互联网+”职教教学管理的探索与实践 | 第132-139页 |
| 4.6.1 应用“互联网+”教学管理平台 | 第133-135页 |
| 4.6.2 依托“互联网+”社交管理工具 | 第135-136页 |
| 4.6.3 信息化推动教学管理现代化的理性应对 | 第136-139页 |
| 5 信息化推动职教教学评价现代化的探索研究 | 第139-150页 |
| 5.1 职教教学评价主体的现代化 | 第139-141页 |
| 5.1.1 评价主体的多元化 | 第139页 |
| 5.1.2 评价主体的智慧化 | 第139-140页 |
| 5.1.3 评价主体的包容性 | 第140页 |
| 5.1.4 评价主体的时代化 | 第140页 |
| 5.1.5 评价主体的个性化 | 第140页 |
| 5.1.6 评价主体的主动性 | 第140-141页 |
| 5.2 职教教学评价内容的现代化 | 第141-143页 |
| 5.2.1 对职教教师和学生的评价 | 第141页 |
| 5.2.2 对职教教学目标和计划的评价 | 第141-142页 |
| 5.2.3 对职教教学过程及结果的评价 | 第142页 |
| 5.2.4 对职教教学资源和环境的评价 | 第142页 |
| 5.2.5 对职教教学管理和评价的评价 | 第142-143页 |
| 5.3 信息化推动职教教学评价现代化 | 第143-150页 |
| 5.3.1 信息化推动职教教学评价改革的内容 | 第143-145页 |
| 5.3.2 信息化提升职教教学评价的现代性 | 第145-150页 |
| 6 总结与展望 | 第150-154页 |
| 6.1 研究总结 | 第150-151页 |
| 6.2 研究创新及不足之处 | 第151-153页 |
| 6.2.1 创新之处 | 第151-152页 |
| 6.2.2 不足之处 | 第152-153页 |
| 6.3 研究展望 | 第153-154页 |
| 参考文献 | 第154-165页 |
| 附录 | 第165-166页 |
| 致谢 | 第166-167页 |
| 作者简历 | 第167-169页 |
| 学位论文数据集 | 第169页 |
