思维地图在初中物理的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第7页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的内容及意义 | 第10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 思维地图的理论 | 第12-22页 |
| 2.1 思维地图的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.1.1 脑科学 | 第12页 |
| 2.1.2 知识可视化 | 第12-13页 |
| 2.1.3 维果茨基的最近发展区理论 | 第13页 |
| 2.2 思维地图及其绘制 | 第13-22页 |
| 2.2.1 思维地图、概念图和思维导图的区别 | 第13-17页 |
| 2.2.2 思维地图的概念界定 | 第17-20页 |
| 2.2.3 软件制作思维地图 | 第20-21页 |
| 2.2.4 手绘思维地图 | 第21-22页 |
| 第三章 基于思维地图在初中物理的教学研究 | 第22-47页 |
| 3.1 思维地图初中物理教学应用的可行性分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 物理学科特点 | 第22-23页 |
| 3.1.2 初中生的心理特点 | 第23-24页 |
| 3.1.3 与思维地图相宜内容选择 | 第24-26页 |
| 3.1.4 思维地图在教学中时机选择 | 第26-27页 |
| 3.2 基于思维地图不同类型设计优化教学 | 第27-47页 |
| 3.2.1 课前预习 | 第29-33页 |
| 3.2.2 新课教学 | 第33-39页 |
| 3.2.3 复习教学 | 第39-47页 |
| 第四章 思维地图在初中物理的教学实践 | 第47-68页 |
| 4.1 实验设计与实施 | 第47-49页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第47页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第47-48页 |
| 4.1.3 研究变量 | 第48页 |
| 4.1.4 研究程序 | 第48-49页 |
| 4.2 测量工具的编制 | 第49-50页 |
| 4.2.1 调查问卷的编制 | 第49-50页 |
| 4.2.2 测试题目的编制 | 第50页 |
| 4.3 实验结果分析 | 第50-66页 |
| 4.3.1 学习成绩统计分析 | 第50-55页 |
| 4.3.2 调查问卷结果分析 | 第55-66页 |
| 4.4 实验结论 | 第66-68页 |
| 第五章 总结与展望 | 第68-70页 |
| 5.1 研究结论与创新 | 第68-69页 |
| 5.2 不足与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一 | 第72-73页 |
| 附录二 | 第73-74页 |
| 附录三：问卷调查(思维地图应用效果) | 第74-76页 |
| 附录四：学生第一次成绩测试 | 第76-79页 |
| 附录五：学生第二次成绩测试 | 第79-85页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
