| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究问题 | 第9页 |
| (三) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第10-12页 |
| (二) 国内关于家庭作业观及家庭作业设计的研究 | 第12-16页 |
| (三) 国外关于家庭作业观及家庭作业设计的研究 | 第16-19页 |
| (四) 对已有研究的反思 | 第19页 |
| 三、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 教师家庭作业观及家庭作业设计的理论研究 | 第21-34页 |
| 一、家庭作业观 | 第21-26页 |
| (一) 家庭作业的本质—对家庭作业不同定义的探讨 | 第21-23页 |
| (二) 家庭作业的特点 | 第23-24页 |
| (三) 家庭作业的目的 | 第24-25页 |
| (四) 家庭作业的类型 | 第25-26页 |
| 二、家庭作业设计 | 第26-31页 |
| (一) 家庭作业设计的含义 | 第26页 |
| (二) 家庭作业设计的理论基础 | 第26-29页 |
| (三) 家庭作业设计的原则 | 第29-31页 |
| 三、影响教师家庭作业观及家庭作业设计的因素 | 第31-34页 |
| (一) 影响教师家庭作业观的因素 | 第31-32页 |
| (二) 影响教师家庭作业设计的因素 | 第32-34页 |
| 第三章 教师家庭作业观及家庭作业设计的个案调查 | 第34-50页 |
| 一、个案研究设计 | 第34-37页 |
| (一) 个案教师的基本情况 | 第34-35页 |
| (二) 家庭作业样本分析工具的选择和设计 | 第35-36页 |
| (三) 访谈提纲的设计 | 第36-37页 |
| 二、个案教师家庭作业观的分析 | 第37-39页 |
| (一) 对家庭作业性质的认识 | 第37-38页 |
| (二) 对家庭作业目的的认识 | 第38-39页 |
| (三) 对于家庭作业类型的认识 | 第39页 |
| 三、个案教师家庭作业设计的分析 | 第39-45页 |
| (一) 基于布鲁姆教育目标分类学的分析 | 第39-44页 |
| (二) 基于建构主义理论的分析 | 第44-45页 |
| 四、个案教师家庭观与家庭作业设计的比较分析 | 第45-50页 |
| (一) 基于作业性质、目的的比较分析；“理念”与“实践”的一致性 | 第46页 |
| (二) 基于不同类型作业的比较分析：“理念”与“实践”的一致性 | 第46-47页 |
| (三) 基于总体作业的比较分析：“理念”与“实践”差异较大 | 第47-50页 |
| 第四章 个案教师家庭作业观及家庭作业设计的问题、原因、改进建议 | 第50-59页 |
| 一、个案教师家庭作业观存在的问题及原因 | 第50-52页 |
| (一) 家庭作业观存在的问题 | 第50-51页 |
| (二) 原因分析 | 第51-52页 |
| 二、个案家庭作业设计存在的问题及原因 | 第52-56页 |
| (一) 家庭作业设计存在的问题 | 第52-54页 |
| (二) 原因分析 | 第54-56页 |
| 三、个案教师家庭作业观及家庭作业设计的改进建议 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
