| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 中等职业教育改革的必要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 中职教师专业发展问题的实然迫求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 中职教师学习范式的更新 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-22页 |
| 1.3.1 国内外关于工作场学习的相关研究 | 第12-17页 |
| 1.3.2 国内外关于教师学习的相关研究 | 第17-20页 |
| 1.3.3 国内外关于中职教师学习的相关研究 | 第20-22页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 1.4.1 中职教师 | 第22页 |
| 1.4.2 教师学习 | 第22-23页 |
| 1.4.3 工作场学习 | 第23页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第24页 |
| 1.6 研究思路与研究内容 | 第24-25页 |
| 1.6.1 研究问题 | 第24页 |
| 1.6.2 研究重难点 | 第24-25页 |
| 1.6.3 研究思路 | 第25页 |
| 1.7 拟研究的创新之处与不足 | 第25-27页 |
| 1.7.1 研究创新 | 第25页 |
| 1.7.2 研究不足 | 第25-27页 |
| 第2章 中职教师在职学习的现实困境 | 第27-58页 |
| 2.1 中职教师在职学习的现状分析 | 第27-51页 |
| 2.1.1 问卷编制 | 第27-29页 |
| 2.1.2 中职教师在职学习现状调查结果分析 | 第29-51页 |
| 2.2 中职教师在职学习存在的主要问题 | 第51-58页 |
| 2.2.1 内在方面 | 第51-52页 |
| 2.2.2 外在方面 | 第52-58页 |
| 第3章 工作场学习的理念革新 | 第58-69页 |
| 3.1 工作场学习的概念的反思与再构 | 第58-63页 |
| 3.1.1 “工作场学习是一种非正式的学习”的概念反思 | 第60页 |
| 3.1.2 “工作场学习是一种与工作相关或为了工作的学习”的概念反思 | 第60-61页 |
| 3.1.3 “工作场学习是发生在特定场所的学习”的概念反思 | 第61-62页 |
| 3.1.4 工作场学习的本质解读 | 第62-63页 |
| 3.2 中职教师工作场学习的影响因素 | 第63-66页 |
| 3.2.1 个体自身 | 第64页 |
| 3.2.2 专家或熟手的指导 | 第64页 |
| 3.2.3 工作场所的物理环境 | 第64-65页 |
| 3.2.4 工作场所的制度 | 第65-66页 |
| 3.3 中职教师工作场学习的价值 | 第66-69页 |
| 3.3.1 满足中职教师个人专业发展的需求 | 第66-67页 |
| 3.3.2 为教师提供更多的学习机会和资源 | 第67-68页 |
| 3.3.3 促进学习型学校的形成 | 第68-69页 |
| 第4章 中职教师工作场学习的理论基础 | 第69-77页 |
| 4.1 情境学习理论 | 第69-72页 |
| 4.1.1 情境学习理论的内涵 | 第69-70页 |
| 4.1.2 情境学习理论对工作场学习的启示 | 第70-72页 |
| 4.2 实践认识论 | 第72-74页 |
| 4.2.1 实践认识论的内涵 | 第72-73页 |
| 4.2.2 实践认识论对工作场学习的启示 | 第73-74页 |
| 4.3 行动学习理论 | 第74-77页 |
| 4.3.1 行动学习理论的内涵 | 第74-75页 |
| 4.3.2 行动学习理论对工作场学习的启示 | 第75-77页 |
| 第5章 中职教师工作场学习的优化策略 | 第77-88页 |
| 5.1 国家应加大教师工作场学习的支持力度 | 第77-79页 |
| 5.1.1 近十年国家对中职教师学习支持的政策梳理 | 第77-78页 |
| 5.1.2 国家应丰富中职教师工作场学习的条件性支持 | 第78-79页 |
| 5.2 促进中职教师工作场学习的学校策略 | 第79-83页 |
| 5.2.1 创设良好的工作场学习平台,为教师提供适切的资源 | 第79-80页 |
| 5.2.2 优化教师评价机制,创新内部激励政策 | 第80-81页 |
| 5.2.3 形成学习共同体的学习文化和氛围 | 第81-83页 |
| 5.3 促进中职教师工作场学习的个体策略 | 第83-88页 |
| 5.3.1 树立终身学习观念,增强内部学习动机 | 第83-84页 |
| 5.3.2 优化教师学习策略,提高工作学习效率 | 第84-85页 |
| 5.3.3 提升教师自我调适能力,自觉克服职业倦怠感 | 第85-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-96页 |
| 附录 | 第96-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第103页 |
