| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-15页 |
| (一) 《雷雨》的文学解读研究状况 | 第9-12页 |
| (二) 《雷雨》的教学解读研究状况 | 第12-15页 |
| 三、研究的内容、目的及方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究内容 | 第15页 |
| (二) 研究目的 | 第15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 《雷雨》的文学价值与教学价值 | 第16-26页 |
| 第一节 《雷雨》的文学价值 | 第16-23页 |
| 一、郁热与压迫的情境 | 第16-17页 |
| 二、欲望与挣扎的人性 | 第17-19页 |
| 三、憧憬与幻灭的命运 | 第19-20页 |
| 四、无奈与困顿的悲悯 | 第20-21页 |
| 五、优美与浓郁的诗意 | 第21-23页 |
| 第二节 《雷雨》的教学价值 | 第23-26页 |
| 一、经典的戏剧文学范本 | 第23-24页 |
| 二、广阔的意义阐释空间 | 第24-26页 |
| 第二章 新时期《雷雨》的文学解读与教学解读(1979-2000) | 第26-36页 |
| 第一节 新时期《雷雨》的文学研究成果举要 | 第26-28页 |
| 一、精神心理解读 | 第26-27页 |
| 二、宗教文化解读 | 第27页 |
| 三、比较文学解读 | 第27页 |
| 四、接受美学解读 | 第27-28页 |
| 第二节 新时期《雷雨》在教材中的编选情况 | 第28-30页 |
| 一、教材示例——1979年版全日制十年制高中课本 | 第28-29页 |
| 二、编选特色 | 第29-30页 |
| 第三节 新时期《雷雨》的教学解读分析 | 第30-36页 |
| 一、教参分析 | 第30-32页 |
| 二、课例分析 | 第32-36页 |
| 第三章 新世纪《雷雨》的文学解读与教学解读(2001至今) | 第36-51页 |
| 第一节 新世纪《雷雨》的文学研究成果举要 | 第36-38页 |
| 一、悲剧观的全新认识 | 第36-37页 |
| 二、心灵艺术的探索 | 第37页 |
| 三、宗教视角的深入 | 第37-38页 |
| 第二节 新世纪《雷雨》在教材中的编选情况 | 第38-43页 |
| 一、教材示例——人教版、苏教版、华师大版 | 第38-41页 |
| 二、编选特色 | 第41-43页 |
| 第三节 新世纪《雷雨》的教学解读分析 | 第43-51页 |
| 一、教参分析 | 第43-47页 |
| 二、名师课例 | 第47-51页 |
| 第四章 《雷雨》的选文策略与教学设计 | 第51-62页 |
| 第一节 《雷雨》的选文策略 | 第51-55页 |
| 一、《雷雨(节选)》的选文缺陷 | 第51-53页 |
| 二、选文策略 | 第53-55页 |
| 第二节 《雷雨》的教学设计 | 第55-62页 |
| 一、《雷雨》教学应注意的问题 | 第55-58页 |
| 二、教学设计 | 第58-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |