现代企业大学岗前通用培训模式研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究目标 | 第11页 |
| 1.5 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.7 研究文献综述 | 第13-16页 |
| 1.7.1 国外研究文献综述 | 第13-14页 |
| 1.7.2 国内研究文献综述 | 第14-16页 |
| 2 概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1 企业大学 | 第16-17页 |
| 2.2 岗前培训 | 第17-18页 |
| 2.3 通用培训 | 第18-19页 |
| 3 通用培训理论的产生与发展 | 第19-27页 |
| 3.1 通用培训理论产生的背景 | 第19页 |
| 3.2 通用培训理论的发展 | 第19-22页 |
| 3.3 通用培训理论的基本内涵 | 第22-27页 |
| 4 中美企业大学岗前培训案例分析 | 第27-36页 |
| 4.1 迪斯尼岗前培训 | 第28-29页 |
| 4.2 IBM 新员工培训项目 | 第29-30页 |
| 4.3 GE 克劳顿管理学院管理培训生项目 | 第30-33页 |
| 4.4 海鸥学院的管理培训 | 第33-34页 |
| 4.5 华为新员工培训项目 | 第34-35页 |
| 4.6 平安大学岗前培训 | 第35-36页 |
| 5 中美企业大学岗前培训比较 | 第36-41页 |
| 5.1 培训对象比较 | 第36-37页 |
| 5.2 培训费用比较 | 第37-38页 |
| 5.3 培训内容比较 | 第38-41页 |
| 5.4 培训方法比较 | 第41页 |
| 6 现代企业大学岗前通用培训模式构建 | 第41-48页 |
| 6.1 模式的缘起 | 第41-42页 |
| 6.2 模式的内涵 | 第42-43页 |
| 6.3 模式的理论基础 | 第43-44页 |
| 6.4 通用培训的内容 | 第44-45页 |
| 6.5 通用培训的一般技术与方法 | 第45-47页 |
| 6.6 新员工轮岗 | 第47页 |
| 6.7 评估与反馈 | 第47-48页 |
| 7 研究总结 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在校期间的科研成果 | 第56页 |
