| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 研究缘起 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-10页 |
| （三） 研究意义 | 第10-11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 听评课的概念、作用及理念原则 | 第12-14页 |
| （一） 听评课的概念、作用 | 第12页 |
| （二） 听评课的理念原则 | 第12-14页 |
| 二、 课堂观察及 LICC 模式理论解读 | 第14-20页 |
| （一） 课堂观察的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 课堂观察的分类 | 第15-16页 |
| （三） LICC 范式解读 | 第16-20页 |
| 1. 何为 LICC 范式 | 第16-18页 |
| 2. LICC 范式的贡献与局限 | 第18-20页 |
| 三、 基于课堂观察的语文听评课现状访谈及案例分析 | 第20-27页 |
| （一） 一线语文教师的听评课相关访谈及现状分析 | 第20-23页 |
| 1. 访谈提纲的设计 | 第20-21页 |
| 2. 访谈记录的整理与分析 | 第21-23页 |
| （二） 语文听评课案例及对比分析 | 第23-27页 |
| 1.传统语文课堂听评课与 LICC 范式听评课案例记录 | 第23-25页 |
| 2.语文课堂观察 LICC 范式与一般听评课方法对比分析 | 第25-27页 |
| 四、 基于 LICC 范式的语文听评课策略改进建议 | 第27-33页 |
| （一） 宏观把握与细节分析并重 | 第27-30页 |
| 1. 建构合理的语文课堂观察听评课框架体系 | 第27-29页 |
| 2. 关注语文学科特色，细节分析要合理恰当 | 第29-30页 |
| （二） 量化评测与质性解读并举 | 第30-31页 |
| 1. 合理利用课堂观察量化评测工具 | 第30页 |
| 2. 关注语文课堂人文性，注重人文情怀解读 | 第30-31页 |
| （三） 扎实培养语文教师的专业知识与技能 | 第31-33页 |
| 1. 培养语文教师正确的课堂观察及听评课心态 | 第31-32页 |
| 2. 全面提高语文教师专业知识素养与听评课理论层次 | 第32页 |
| 3. 促进教师专业化发展，把握相关理论的前沿动态 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
