| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、教材比较研究的意义 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-12页 |
| (一) 国内外生物教材的比较研究 | 第9-10页 |
| (二) 对于教材中探究活动的比较研究 | 第10-11页 |
| (三) BSCS研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究内容 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 “探究活动”的界定及研究思路 | 第13-18页 |
| 一、“探究活动”界定 | 第13-16页 |
| 二、研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 BSCS与人教版教材中探究活动的比较研究 | 第18-46页 |
| 一、探究活动类型比较 | 第18-21页 |
| 二、教材中探究活动的基本环节比较 | 第21-30页 |
| (一) 提出问题 | 第21-22页 |
| (二) 作出假设 | 第22-24页 |
| (三) 获取证据 | 第24-28页 |
| (四) 得出结论 | 第28-30页 |
| (五) 表达和交流 | 第30页 |
| 三、教材中的探究活动在培养部分科学探究能力方面的比较 | 第30-38页 |
| (一) 实验记录的能力 | 第30-31页 |
| (二) 数据处理的能力 | 第31-34页 |
| (三) 小组合作的能力 | 第34-36页 |
| (四) 反思修改的能力 | 第36-38页 |
| 四、教材其它方面的比较 | 第38-46页 |
| (一) 探究活动习题的比较 | 第38-42页 |
| (二) 安全教育方面的比较 | 第42-46页 |
| 第三章 BSCS与人教版生物教材中探究活动的案例分析 | 第46-58页 |
| 一、比较ENZYME ACTIVITY与影响酶活性的条件 | 第46-52页 |
| (一) 活动类型 | 第51页 |
| (二) 实验方案的设计 | 第51-52页 |
| (三) 科学方法教育 | 第52页 |
| 二、比较PROBABILITY与性状分离比的模拟 | 第52-58页 |
| (一) 活动材料 | 第55页 |
| (二) 活动目的 | 第55页 |
| (三) 活动过程 | 第55-56页 |
| (四) 活动后分析过程 | 第56页 |
| (五) 两个活动对于后续学习的意义 | 第56页 |
| (六) 对于两个活动的进一步挖掘 | 第56-58页 |
| 第四章 结论与建议 | 第58-61页 |
| 一、结论 | 第58-59页 |
| 二、建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
