高中写作教学策略研究--以甘肃省康县一中学生为个案
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、 引言 | 第11-14页 |
| （一） 研究的缘起 | 第11-12页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第12页 |
| （三） 研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 二、 文献析评和理论基础 | 第14-24页 |
| （一） 核心概念界定 | 第14页 |
| 1. 写作及写作教学 | 第14页 |
| （二） 文献综述 | 第14-22页 |
| （三） 理论基础 | 第22-24页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2. 马斯洛的需要层次理论 | 第22-24页 |
| 三、 康县一中写作教学现状的调查与分析 | 第24-33页 |
| （一） 现状调查数据分析 | 第24-28页 |
| （二） 写作教学中存在的主要问题 | 第28-33页 |
| 1. 学生方面 | 第28-30页 |
| 2. 教师方面 | 第30-33页 |
| 四、 提高教师写作教学的基本策略 | 第33-52页 |
| （一） 培养学生良好的写作习惯 | 第33-36页 |
| 1. 鼓励学生多读课外书籍 | 第33-35页 |
| 2. 培养学生多练多写的习惯 | 第35-36页 |
| （二） 激发学生的写作兴趣 | 第36-47页 |
| 1. 教师“下水”作文教学法 | 第36-38页 |
| 2. 精练精写调动学生的积极性 | 第38-39页 |
| 3. 创设写作教学情景 | 第39-44页 |
| 4. 定期编制作文集 | 第44-47页 |
| （三） 完善作文评价制度 | 第47-52页 |
| 1. 作文讲评课的重要性 | 第47-48页 |
| 2. 以学生为主体修改作文 | 第48-50页 |
| 3. 教师批改作文要重视评语 | 第50-52页 |
| 五、 总结 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-59页 |
| 附录Ⅱ | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
