| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-15页 |
| 1.1.1 有机推断题在历年高考中的地位 | 第9-11页 |
| 1.1.2 有机推断题的特点及考查方式 | 第11-15页 |
| 1.1.3 学生解有机推断题解题存在的困惑 | 第15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 实践研究法 | 第17页 |
| 1.5.3 统计分析法 | 第17-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 有机推断题 | 第18页 |
| 2.1.2 思维导图 | 第18页 |
| 2.1.3 学生讲题 | 第18-19页 |
| 2.2 研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.1 关于有机推断题的研究综述 | 第19-20页 |
| 2.2.2 “学生讲题”的综述 | 第20页 |
| 2.2.3 关于思维导图——图表式的研究综述 | 第20-21页 |
| 2.3 本研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 信息加工理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3.3 图式理论 | 第22-24页 |
| 3 有机推断题复习策略及教学实践 | 第24-51页 |
| 3.1 知识模块复习策略及教学实践 | 第25-37页 |
| 3.1.1 官能团复习的图式策略 | 第25-29页 |
| 3.1.2 反应类型、反应条件、反应方程式复习的思维导图策略 | 第29-32页 |
| 3.1.3 《烃的衍生物》知识模块复习的思维导图策略的教学设计 | 第32-36页 |
| 3.1.4 思维导图策略实施小结 | 第36-37页 |
| 3.2 学生讲题策略及教学实践 | 第37-44页 |
| 3.2.1 作业题讲题策略的实施 | 第37-38页 |
| 3.2.2 学生自选有机推断题讲题策略的实施 | 第38-40页 |
| 3.2.3 有机推断题讲题策略的实施效果 | 第40页 |
| 3.2.4 学生讲题策略的教学设计 | 第40-43页 |
| 3.2.5 学生讲题策略实施小结 | 第43-44页 |
| 3.3 课后反思策略及教学实践 | 第44-51页 |
| 3.3.1 课后反思策略的实施 | 第44-45页 |
| 3.3.2 课后反思策略的效果 | 第45页 |
| 3.3.3 课后反思策略的教学设计 | 第45-50页 |
| 3.3.4 课后反思策略实施小结 | 第50-51页 |
| 4 教育实践效果的评价与分析 | 第51-56页 |
| 4.1 前测成绩分析 | 第51页 |
| 4.2 采用复习策略的成绩分析 | 第51-54页 |
| 4.3 教学策略实施小结 | 第54-56页 |
| 5 结论与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 附录2 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |