高中古典诗歌教学有效性研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-22页 |
| (一)选题依据 | 第13-15页 |
| 1.理论依据 | 第13-14页 |
| 2.实践依据 | 第14-15页 |
| (二)研究意义 | 第15-16页 |
| 1.理论意义 | 第15页 |
| 2.应用意义 | 第15-16页 |
| (三)研究方法 | 第16页 |
| (四)文献综述 | 第16-20页 |
| 1.国外对有效教学的研究 | 第16-18页 |
| 2.国内对有效教学的研究 | 第18-20页 |
| (五)概念界定 | 第20-22页 |
| 1.有效教学 | 第20页 |
| 2.阅读教学与有效阅读教学 | 第20-22页 |
| 一、高中古典诗歌教学现状 | 第22-28页 |
| (一)学生方面 | 第23页 |
| 1.学习兴趣不浓 | 第23页 |
| 2.应试心理过重 | 第23页 |
| (二)教师方面 | 第23-24页 |
| 1.教学观念相对滞后 | 第24页 |
| 2.教学方法相对陈旧 | 第24页 |
| (三)课堂实录分析 | 第24-28页 |
| 1.安静课堂的有效性分析 | 第24-26页 |
| 2.热闹课堂的有效性分析 | 第26-28页 |
| 二、高中古典诗歌教学的有效性原则 | 第28-36页 |
| (一)回归语文——重视学科性 | 第28-29页 |
| 1.语文的学科特点 | 第28-29页 |
| 2.诗歌的教学要求 | 第29页 |
| (二)定位诗歌——落脚独特性 | 第29-31页 |
| 1.古典诗歌的结构形式 | 第29-30页 |
| 2.古典诗歌的情感意脉 | 第30-31页 |
| (三)抓住目标——培养核心素养 | 第31-34页 |
| 1.语文核心素养的内涵 | 第31-32页 |
| 2.诗歌与语文核心素养的培养 | 第32-34页 |
| (四)明确效能——重视课堂有效性 | 第34-36页 |
| 1.教学要有效果 | 第34-35页 |
| 2.教学要有效益 | 第35页 |
| 3.教学要有效率 | 第35-36页 |
| 三、提升高中古典诗歌教学有效性的策略 | 第36-48页 |
| (一)明确古典诗歌教学内容 | 第36-39页 |
| 1.古典诗歌的语言美 | 第36-37页 |
| 2.古典诗歌的结构美 | 第37-38页 |
| 3.古典诗歌的情感美 | 第38-39页 |
| (二)确定古典诗歌教学目标 | 第39-42页 |
| 1.品味语言 | 第39-40页 |
| 2.鉴赏结构 | 第40-41页 |
| 3.领悟情感 | 第41-42页 |
| (三)采取适合古典诗歌特点的教学方法 | 第42-44页 |
| 1.重诵读,解诗意 | 第42-43页 |
| 2.重想象,绘诗境 | 第43页 |
| 3.重体验,品诗情 | 第43-44页 |
| (四)落实古典诗歌教学评价 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
