| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、国外关于合作学习的研究现状 | 第8-9页 |
| 二、国内关于合作学习的研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究的创新之处和重要意义 | 第11-12页 |
| 第一章 “合作学习法”的理论借鉴及研究对象选取 | 第12-20页 |
| 第一节 合作学习 | 第12-14页 |
| 一、国外关于合作学习的讨论 | 第12-13页 |
| 二、国内关于合作学习的讨论 | 第13-14页 |
| 第二节 理论借鉴 | 第14-17页 |
| 一、需要层次理论 | 第14-15页 |
| 二、交往教学理论 | 第15页 |
| 三、群体动力理论 | 第15-16页 |
| 四、建构主义理论 | 第16-17页 |
| 第三节 研究对象选取 | 第17-20页 |
| 一、贵州省普定县猴场苗族仡佬族乡简介 | 第17-18页 |
| 二、猴场中学语文教学基本现状 | 第18-20页 |
| 第二章 以猴场为个案的农村中学语文教学现状及问题分析 | 第20-33页 |
| 第一节 猴场中学语文教学的现状调查 | 第20-27页 |
| 一、学生关于语文合作学习问卷调查 | 第20-25页 |
| 二、语文教师关于语文合作学习的调查 | 第25-27页 |
| 第二节 猴场中学语文合作学习的问题剖析 | 第27-33页 |
| 一、农村学校课程资源匮乏 | 第27-29页 |
| 二、学生语文知识水平两级分化严重 | 第29-30页 |
| 三、合作学习内容随意化 | 第30-31页 |
| 四、合作学习模式单一化 | 第31-32页 |
| 五、合作学习小组成员互赖关系不强 | 第32-33页 |
| 第三章 农村初中语文教学中利用合作学习法的实践与思考 | 第33-61页 |
| 第一节 利用合作学习法在阅读教学方面的实践探索 | 第33-44页 |
| 一、开展多样化的合作学习方式 | 第33-37页 |
| 二、合作学习内容关注学生生活体验 | 第37-40页 |
| 三、合作学习问题设置具有层次性 | 第40-41页 |
| 四、采用文本互证的合作学习阅读方式 | 第41-43页 |
| 五、利用合作学习法在阅读教学方面的思考 | 第43-44页 |
| 第二节 利用合作学习法在写作教学方面的实践探索 | 第44-51页 |
| 一、开展以说促写活动 | 第44-46页 |
| 二、小组同题异构 | 第46页 |
| 三、作文评价主体多元化 | 第46-50页 |
| 四、利用合作学习法在写作教学方面的思考 | 第50-51页 |
| 第三节 利用合作学习法在综合性学习教学方面的实践探索 | 第51-61页 |
| 一、确定小组合作课题,分配小组合作任务 | 第51-52页 |
| 二、小组成员合理分工,明确组员角色任务 | 第52-54页 |
| 三、小组成员实施计划,记录组员实施情况 | 第54-55页 |
| 四、小组汇报合作成果,进行组间交流展示 | 第55-57页 |
| 五、组间进行交流评价,实行有效评价反思 | 第57-59页 |
| 六、利用合作学习法在综合性学习教学方面的思考 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68-71页 |
