《新视野大学英语》（第二版）与《大学体验英语》（第二版）教材比较分析
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第11-13页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、问题研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外英语教材评价研究综述 | 第13-16页 |
| 一、国外英语教材的评价研究 | 第13-15页 |
| 二、国内英语教材的评价研究 | 第15-16页 |
| 第三节 研究的方法与思路 | 第16-18页 |
| 第四节 研究创新 | 第18-19页 |
| 第二章 《新视野》与《体验》教材简介 | 第19-22页 |
| 第一节 教材编写的指导思想 | 第19页 |
| 第二节 教材的设计与组织 | 第19-21页 |
| 第二节 教材的编制水平 | 第21-22页 |
| 第三章 《新视野》与《体验》的初步分析 | 第22-32页 |
| 第一节 教材的语篇比较分析 | 第22-27页 |
| 一、教材的课文题材选择 | 第22-23页 |
| 二、教材的课文体裁选择 | 第23-24页 |
| 三、教材内容的设计与安排 | 第24-25页 |
| 四、语言材料的输入量 | 第25-26页 |
| 五、教材内容的缺点与不足 | 第26-27页 |
| 第二节 教材语言知识的对比分析 | 第27-32页 |
| 一、语法 | 第27-29页 |
| 二、词汇 | 第29-32页 |
| 第四章 两套教材对五种语言技能培养的比较研究 | 第32-43页 |
| 第一节 听的能力的培养 | 第32-36页 |
| 一、听力的学习内容 | 第32-35页 |
| 二、听力的练习形式 | 第35-36页 |
| 三、听力的教学方式 | 第36页 |
| 第二节 说的能力的培养 | 第36-38页 |
| 一、口语的学习内容 | 第37页 |
| 二、口语活动的安排 | 第37-38页 |
| 第三节 读的能力的培养 | 第38-40页 |
| 一、阅读的教学方法 | 第38-39页 |
| 二、阅读的导入环节 | 第39页 |
| 三、阅读的练习设计 | 第39页 |
| 四、阅读技能的介绍 | 第39-40页 |
| 第四节 写的能力的培养 | 第40-41页 |
| 一、写作内容的安排 | 第40页 |
| 二、写作练习的安排 | 第40-41页 |
| 第五节 译的能力的培养 | 第41-43页 |
| 第五章 《新视野》和《体验》使用效果比较分析 | 第43-50页 |
| 第一节 学生使用情况调查结果 | 第43-47页 |
| 第二节 教师使用情况调查反馈 | 第47-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-53页 |
| 第一节 研究总结 | 第50-51页 |
| 第二节 研究得到的启示 | 第51-53页 |
| 附录一 大学英语教材使用情况调查表 | 第53-55页 |
| 附录二 两套教材的部分目录 | 第55-57页 |
| 附录三 《体验》的对话样例 | 第57-59页 |
| 附录四 两套教材的写作策略介绍 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
