| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 问题提出 | 第9页 |
| 2 研究的内容及意义 | 第9-11页 |
| 2.1 研究的内容 | 第9-10页 |
| 2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2.2.1 深化学生对于科学知识的理解 | 第10页 |
| 2.2.2 有目的的培养学生的科学素养 | 第10页 |
| 2.2.3 加大实验力度,更新实验手段 | 第10-11页 |
| 3 核心概念界定及理论基础 | 第11-13页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 3.1.1 手持技术 | 第11页 |
| 3.1.2 电化学主题的范围 | 第11-12页 |
| 3.1.3 对比教学法 | 第12页 |
| 3.2 理论基础 | 第12-13页 |
| 3.2.1 建构主义 | 第12页 |
| 3.2.2 化学实验教学论 | 第12-13页 |
| 4 相关研究综述 | 第13-16页 |
| 4.1 手持技术在国外化学教育中的应用概况 | 第13-14页 |
| 4.2 手持技术在国内化学教育中的应用概况 | 第14-15页 |
| 4.3 对比教学法在化学教育中的应用概况 | 第15-16页 |
| 5 人教版关于“电化学”教学设计研究 | 第16-30页 |
| 5.1 课程标准分析 | 第16-17页 |
| 5.2 人教版关于“电化学”知识的教材分析 | 第17-18页 |
| 5.3 人教版关于“电化学”知识内容的分析 | 第18-22页 |
| 5.4 电化学部分的实验研究 | 第22-30页 |
| 6 教学案例设计 | 第30-49页 |
| 6.1 我国选修阶段《电解池》的教学设计 | 第30-42页 |
| 6.2 我国人教版选修阶段《金属的电化学腐蚀与防护》的教学设计 | 第42-49页 |
| 7 研究结论与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |