中美阅读教学活动比较与借鉴

摘要	第5-7页
ABSTRACT	第7-8页
第1章 问题的提出	第11-15页
1.1 研究的背景	第11-12页
1.2 研究的目的	第12-13页
1.3 研究的方法	第13-15页
第2章 理论综述	第15-22页
2.1 概念的界定	第15-16页
2.2 阅读教学的理论基础	第16-18页
2.3 教育学基础	第18-22页
第3章 中美阅读理论的比较	第22-26页
3.1 中美阅读理论关于文字重视程度上的比较	第22-23页
3.2 中美阅读理论关于文字文本内涵理解的比较	第23页
3.3 中美阅读理论关于阅读方法的比较	第23-24页
3.4 中美阅读理论发展现状的比较	第24-26页
第4章 中美阅读教学在课程规范方面的比较	第26-31页
4.1 中美阅读教学培养目标的比较	第26页
4.2 中美阅读教学教材的比较	第26-27页
4.3 中美阅读价值取向的比较	第27页
4.4 中美阅读教学过程的比较	第27-28页
4.5 中美阅读教学中师生关系的比较	第28-29页
4.6 中美阅读教学活动中家长和社会参与度的比较	第29-31页
第5章 中美阅读课活动模式比较	第31-37页
5.1 中美中学阅读关于选书活动的比较	第31-33页
5.2 中美阅读教学在指导阅读方法上的比较	第33页
5.3 中美阅读教学中学习氛围的比较	第33-34页
5.4 中美阅读教学中小组合作活动的比较	第34-35页
5.5 中美阅读教学练习设计的比较	第35-36页
5.6 中美阅读教学中对于学生提问处理方式的比较	第36-37页
第6章 中美中学阅读教学活动模式的若干启示	第37-41页
6.1 加强中学语文阅读内容的多样性	第37页
6.2 加强中学语文阅读策略的多样性	第37-39页
6.3 加强中学生阅读能力的全面培养	第39-40页
6.4 加强教学和辅助语文课外阅读的实施	第40-41页
结语	第41-42页
参考文献	第42-43页
致谢	第43-44页
攻读学位期间发表的学术论文目录	第44页