赫尔德教育思想研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究对象 | 第9-11页 |
| (一) 赫尔德 | 第9页 |
| (二) 赫尔德教育思想 | 第9-10页 |
| (三) 赫尔德与德国古典教化 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、研究的重难点 | 第13-14页 |
| (一) 研究重点 | 第13-14页 |
| (二) 研究难点 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 赫尔德生平 | 第15-20页 |
| 第一节 18世纪的欧洲和德国 | 第15-16页 |
| 一、政治经济 | 第15页 |
| 二、文化思想 | 第15-16页 |
| 三、纯粹科学 | 第16页 |
| 第二节 个人经历 | 第16-20页 |
| 第二章 赫尔德教育思想 | 第20-38页 |
| 第一节 理性教育思想 | 第20-22页 |
| 一、理性认识 | 第20-21页 |
| 二、理性与教育的关系 | 第21页 |
| 三、理性教育理念 | 第21-22页 |
| 第二节 历史教育思想 | 第22-25页 |
| 一、整体历史观 | 第23-24页 |
| 二、人类的教育 | 第24-25页 |
| 第三节 文学教育思想 | 第25-28页 |
| 一、赫尔德文学思想的基础 | 第25-26页 |
| 二、诗学和文学思想 | 第26-28页 |
| 第四节 语言教育思想 | 第28-31页 |
| 一、语言的起源 | 第28-29页 |
| 二、人类的语言 | 第29-30页 |
| 三、从学习民族语言到文学认识 | 第30-31页 |
| 第五节 美学教育思想 | 第31-34页 |
| 一、主要著作和美学思想 | 第31-33页 |
| 二、审美教育 | 第33-34页 |
| 第六节 赫尔德教育思想特点 | 第34-38页 |
| 一、自然禀赋与整体联系 | 第34-35页 |
| 二、“文化”与“启蒙” | 第35-36页 |
| 三、各学科教育的核心——人道 | 第36页 |
| 四、人本主义理念 | 第36-38页 |
| 第三章 赫尔德与德国教化传统 | 第38-48页 |
| 第一节 赫尔德时期德国的教育 | 第38-40页 |
| 一、17-18世纪普鲁士初等教育状况 | 第38-39页 |
| 二、德国新大学运动 | 第39-40页 |
| 第二节 赫尔德教化思想与德国古典教化的关系 | 第40-48页 |
| 一、德国古典教化的宗教神学传统 | 第40-41页 |
| 二、赫尔德的教化思想 | 第41-42页 |
| 三、德国古典教化的人文传统 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 一、国内文献 | 第50-51页 |
| 二、外文文献 | 第51-53页 |
