高中物理教学中的心理学实践策略
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 高中学生的心理特点 | 第11页 |
| 1.1.2 高中物理课堂教学现状 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中学生物理学习现状 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 在高中物理教学中渗透心理学的必要性 | 第12页 |
| 1.2.2 在高中物理教学中渗透心理学的可行性 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 对比实验法 | 第13-15页 |
| 2 理论基础和心理学实践的四个方面 | 第15-19页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.1 认知发展理论 | 第15页 |
| 2.1.2 需要层次理论 | 第15页 |
| 2.1.3 发现学习理论 | 第15页 |
| 2.1.4 心理学基础 | 第15-16页 |
| 2.1.5 教育心理学理论与实践 | 第16页 |
| 2.2 心理学实践的四个方面 | 第16-19页 |
| 2.2.1 教学环节 | 第16页 |
| 2.2.2 建立关系 | 第16页 |
| 2.2.3 内容设置 | 第16-17页 |
| 2.2.4 评价反馈 | 第17-19页 |
| 3 策略的实施 | 第19-33页 |
| 3.1 在教学组织中 | 第19-26页 |
| 3.1.1 存在的问题 | 第19-20页 |
| 3.1.2 理论和策略 | 第20-26页 |
| 3.2 在建立关系上 | 第26-29页 |
| 3.2.1 存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2.2 理论和策略 | 第27-29页 |
| 3.3 在内容设置上 | 第29-31页 |
| 3.3.1 存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.3.2 理论和策略 | 第30-31页 |
| 3.4 在评价反馈中 | 第31-33页 |
| 3.4.1 存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.4.2 理论和策略 | 第32-33页 |
| 4 数据分析与结论 | 第33-39页 |
| 4.1 对高中物理教学现状的调查与分析 | 第33-35页 |
| 4.1.1 调查表 | 第33-34页 |
| 4.1.2 分析 | 第34-35页 |
| 4.2 对高中学生物理学习现状的调查 | 第35-36页 |
| 4.2.1 调查表 | 第35-36页 |
| 4.2.2 分析 | 第36页 |
| 4.3 策略实施前后测试原始成绩表及对比 | 第36-37页 |
| 4.3.1 成绩表 | 第36页 |
| 4.3.2 分析 | 第36-37页 |
| 4.4 策略实施后对学生兴趣、情感等因素影响 | 第37-39页 |
| 4.4.1 学生学习满意度调查问卷 | 第37-38页 |
| 4.4.2 分析 | 第38-39页 |
| 5 结论与反思 | 第39-41页 |
| 5.1 结论 | 第39页 |
| 5.1.1 总结 | 第39页 |
| 5.1.2 创新点 | 第39页 |
| 5.2 反思 | 第39-41页 |
| 5.2.1 不足之处和进一步探讨的问题 | 第39-40页 |
| 5.2.2 展望 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 作者简介 | 第55-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57页 |
