| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 有关概念界定 | 第12页 |
| 1.2.1 情感忽视 | 第12页 |
| 1.2.2 冷漠 | 第12页 |
| 1.2.3 攻击行为倾向 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.5 研究的基本假设 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 关于情感忽视的研究 | 第15-18页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 情感忽视的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.3 情感忽视的测量 | 第16-17页 |
| 2.1.4 情感忽视的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2 关于冷漠的研究 | 第18-20页 |
| 2.2.1 冷漠的概念 | 第18页 |
| 2.2.2 冷漠的理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 冷漠的测量 | 第19-20页 |
| 2.2.4 冷漠的相关研究 | 第20页 |
| 2.3 关于攻击行为倾向的研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 2.3.2 攻击行为的分类 | 第21页 |
| 2.3.3 攻击行为的理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3.1 精神分析理论 | 第21页 |
| 2.3.3.2 习性学理论：Konrad Lorenz的本能论 | 第21页 |
| 2.3.3.3 社会学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3.4 社会认知理论 | 第22页 |
| 2.3.3.5 客体关系理论 | 第22页 |
| 2.3.4 攻击行为倾向的测量 | 第22页 |
| 2.3.5 攻击行为倾向的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.4 情感忽视、冷漠和攻击行为倾向的关系研究 | 第23-24页 |
| 2.4.1 情感忽视与冷漠（CU特质）的关系 | 第23页 |
| 2.4.2 情感忽视与攻击行为倾向的关系 | 第23-24页 |
| 2.4.3 冷漠与攻击行为倾向的关系 | 第24页 |
| 2.5 已有研究中存在的问题 | 第24-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-31页 |
| 3.2.1 情感忽视量表 | 第26-27页 |
| 3.2.2 ICU量表 | 第27-29页 |
| 3.2.3 BWAQ攻击量表 | 第29-31页 |
| 3.3 施测程序 | 第31页 |
| 3.4 数据处理 | 第31-33页 |
| 第4章 结果与分析 | 第33-55页 |
| 4.1 研究变量基本情况 | 第33-34页 |
| 4.2 情感忽视、冷漠、攻击行为倾向的人口学变量基本描述 | 第34-48页 |
| 4.2.1 青少年情感忽视的人口学变量分析 | 第34-37页 |
| 4.2.2 青少年冷漠的人口学变量差异分析 | 第37-41页 |
| 4.2.3 青少年攻击行为倾向的人口学变量差异分析 | 第41-48页 |
| 4.3 情感忽视、冷漠、攻击行为倾向的相关分析 | 第48-50页 |
| 4.3.1 情感忽视与冷漠的相关分析 | 第48页 |
| 4.3.2 情感忽视与攻击行为倾向的相关分析 | 第48-49页 |
| 4.3.3 冷漠与攻击行为倾向的相关分析 | 第49-50页 |
| 4.3.4 情感忽视、冷漠与攻击行为倾向的相关分析 | 第50页 |
| 4.4 情感忽视、冷漠对攻击行为倾向的回归分析 | 第50-51页 |
| 4.5 中介效应 | 第51-53页 |
| 4.5.1 情感忽视和攻击行为倾向的关系 | 第51-52页 |
| 4.5.2 冷漠的中介效应检验 | 第52-53页 |
| 4.6 共同方法偏差检验 | 第53-55页 |
| 第5章 讨论 | 第55-63页 |
| 5.1 青少年情感忽视的现状 | 第55-57页 |
| 5.1.1 发生率 | 第55页 |
| 5.1.2 性别差异 | 第55-56页 |
| 5.1.3 年级差异 | 第56页 |
| 5.1.4 父母文化程度差异 | 第56-57页 |
| 5.2 青少年冷漠的现状分析 | 第57-58页 |
| 5.2.1 性别差异 | 第57页 |
| 5.2.2 家庭结构差异 | 第57页 |
| 5.2.3 是否班干部差异 | 第57页 |
| 5.2.4 家庭所在地差异 | 第57-58页 |
| 5.3 青少年攻击行为倾向的现状分析 | 第58-59页 |
| 5.3.1 性别差异 | 第58页 |
| 5.3.2 家庭结构差异 | 第58-59页 |
| 5.3.3 家庭所在地差异 | 第59页 |
| 5.3.4 年级差异 | 第59页 |
| 5.4 青少年情感忽视、冷漠与攻击行为倾向的关系 | 第59-61页 |
| 5.4.1 青少年情感忽视与冷漠的关系 | 第59页 |
| 5.4.2 青少年情感忽视与攻击行为倾向的关系 | 第59-60页 |
| 5.4.3 青少年冷漠与攻击行为倾向的关系 | 第60页 |
| 5.4.4 青少年情感忽视、冷漠与攻击行为倾向的关系 | 第60-61页 |
| 5.5 研究的创新和不足 | 第61-63页 |
| 5.5.1 创新 | 第61页 |
| 5.5.2 不足 | 第61-63页 |
| 第6章 研究结果对心理教育实践的启示 | 第63-67页 |
| 6.1 向父母提供支持 | 第63-64页 |
| 6.1.1 提高父母对青少年情感需求的认识 | 第63页 |
| 6.1.2 对父母进行专业指导 | 第63-64页 |
| 6.2 学校及心理健康教育者介入 | 第64-65页 |
| 6.2.1 甄别攻击行为倾向 | 第64页 |
| 6.2.2 提供专业的心理干预 | 第64-65页 |
| 6.2.3 对学校教师进行专业指导 | 第65页 |
| 6.3 向青少年提供专业指导 | 第65-66页 |
| 6.3.1 引导青少年关注和管理情绪 | 第65页 |
| 6.3.2 帮助青少年认识冷漠 | 第65-66页 |
| 6.4 加大社会各界的关注 | 第66-67页 |
| 6.4.1 提高公众的认识 | 第66页 |
| 6.4.2 加大社区的介入 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
