| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| (一)国家教育方针的引领 | 第10页 |
| (二)课程改革的呼唤 | 第10-11页 |
| (三)新课程理念的需要 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)实践意义 | 第11-12页 |
| (二)理论意义 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一)翻转课堂 | 第12-13页 |
| (二)教学目标 | 第13页 |
| (三)数学教学目标 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| (一)国外研究现状 | 第14-16页 |
| (二)国内研究现状 | 第16-18页 |
| 五、理论基础 | 第18-20页 |
| (一)《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称标准) | 第18页 |
| (二)掌握学习理论 | 第18-19页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第19页 |
| (四)最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 第二章 主要研究内容、研究对象、研究方法和问卷设计 | 第20-23页 |
| 一、研究内容 | 第20页 |
| 二、研究假设 | 第20页 |
| 三、研究对象 | 第20-21页 |
| 四、研究方法 | 第21页 |
| (一)文献法 | 第21页 |
| (二)问卷调查法 | 第21页 |
| (三)访谈法 | 第21页 |
| (四)案例分析法 | 第21页 |
| 五、问卷与访谈设计 | 第21-23页 |
| 第三章 小学数学翻转课堂教学案例、访谈和问卷数据分析 | 第23-53页 |
| 一、翻转课堂《百分数的认识》教学案例分析 | 第23-35页 |
| (一)微视频设计 | 第23-24页 |
| (二)微视频分析 | 第24-25页 |
| (三)导学案设计 | 第25-27页 |
| (四)导学案分析 | 第27页 |
| (五)课堂教学流程及评析 | 第27-33页 |
| (六)教学案例总体评析 | 第33-35页 |
| 二、翻转课堂与传统课堂的异同比较分析 | 第35-40页 |
| (一)教学目标设计异同点分析 | 第35-37页 |
| (二)教学组织形式异同点分析 | 第37-39页 |
| (三)教学方法与策略异同点分析 | 第39页 |
| (四)教学过程异同点分析 | 第39-40页 |
| 三、教师访谈结果分析 | 第40-46页 |
| (一)翻转课堂的前期准备 | 第40-42页 |
| (二)翻转课堂设定教学目标的原则 | 第42-44页 |
| (三)翻转课堂具体的操作流程 | 第44页 |
| (四)翻转课堂带来的学习改变 | 第44-45页 |
| (五)翻转课堂在教学实现上存在的问题 | 第45-46页 |
| 四、学生调查问卷分析 | 第46-53页 |
| (一)学生对翻转课堂的接受情况分析 | 第47-48页 |
| (二)学生对课程内容掌握情况分析 | 第48-50页 |
| (三)学生学习能力提升情况分析 | 第50-53页 |
| 第四章 翻转课堂在小学数学教学中的应用现状分析 | 第53-61页 |
| 一、翻转课堂的应用优点 | 第53-55页 |
| (一)突显了学生学习的主体性 | 第53页 |
| (二)增强了学生学习的目的性 | 第53-54页 |
| (三)使课堂教学互动更加高效 | 第54页 |
| (四)促进了教学目标更好实现 | 第54-55页 |
| (五)助推了教师专业能力提升 | 第55页 |
| 二、存在的问题及归因 | 第55-57页 |
| (一)教育技术的应用困扰 | 第55-56页 |
| (二)学生自学效果较难监控 | 第56页 |
| (三)课堂教学中学生呈现的问题多元 | 第56页 |
| (四)研讨关键问题把控不到位 | 第56-57页 |
| (五)翻转课堂全面实施需要进一步考量 | 第57页 |
| 三、问题归因 | 第57-61页 |
| (一)教育技术培训效果有限 | 第57-58页 |
| (二)学习平台尚不完善 | 第58页 |
| (三)教师备课精力有限 | 第58页 |
| (四)小学生自制能力有限 | 第58-59页 |
| (五)家长无足够精力配合 | 第59页 |
| (六)起点的统一没有实效 | 第59页 |
| (七)学生发散思维难聚合 | 第59-60页 |
| (八)翻转与否观点不统一 | 第60-61页 |
| 第五章 翻转课堂在小学数学教学中的问题解决对策 | 第61-66页 |
| 一、加强信息技术能力培训,促进翻转课堂教学发展 | 第61页 |
| (一)开展相关培训 | 第61页 |
| (二)组织教师外出访学 | 第61页 |
| 二、加强互动学习平台建设,及时掌握学习进度 | 第61-63页 |
| (一)平台反馈机制,把控预习效果 | 第61-62页 |
| (二)层次性分组,学习协作 | 第62页 |
| (三)家长监督,促进家校合力 | 第62-63页 |
| 三、分层次研讨,提高课堂学习效率 | 第63页 |
| (一)“智慧闯关”,有效激趣 | 第63页 |
| (二)通关鼓励,课下延展 | 第63页 |
| 四、形成性评价,提高论题质量 | 第63-64页 |
| (一)民主评价,意见一致 | 第63-64页 |
| (二)评价多元,教学把控 | 第64页 |
| 五、积极开展学科教研,翻转“常态化” | 第64-66页 |
| (一)把控教材合理翻转 | 第64页 |
| (二)将“翻转”延续到其他学科 | 第64-66页 |
| 第六章 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 附录一 | 第68-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
