初中作文评语存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-10页 |
| 三、研究思路 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初中作文评语的理论概述 | 第12-22页 |
| 第一节 作文评语界说及作文评语的特征 | 第12-15页 |
| 一、作文评语界说 | 第12-13页 |
| 二、作文评语的特征 | 第13-15页 |
| 第二节 作文评语的功能 | 第15-18页 |
| 一、反馈功能 | 第15-16页 |
| 二、改进功能 | 第16-17页 |
| 三、激励功能 | 第17-18页 |
| 四、示范功能 | 第18页 |
| 第三节 初中作文评语写作的依据 | 第18-22页 |
| 一、初中生写作心理分析 | 第18-19页 |
| 二、初中生作文能力分析 | 第19-20页 |
| 三、作文评语写作的教育学、心理学理论基础 | 第20-22页 |
| 第二章 初中作文评语存在的问题及分析 | 第22-38页 |
| 第一节 初中作文评语现状调查与分析 | 第22-30页 |
| 一、初中作文评语写作内容现状调查的结果 | 第22-26页 |
| 二、教师对作文评语的态度的调查 | 第26-28页 |
| 三、学生对作文评语的态度的调查 | 第28-30页 |
| 第二节 初中作文评语存在的问题及危害 | 第30-34页 |
| 一、评语简单化 | 第30-31页 |
| 二、评语模式化 | 第31-32页 |
| 三、评语情感缺失 | 第32-33页 |
| 四、评语有效性缺失 | 第33-34页 |
| 第三节 初中作文评语存在问题的原因分析 | 第34-38页 |
| 一、客观原因 | 第34-36页 |
| 二、主观原因 | 第36-38页 |
| 第三章 初中作文评语的写作建议 | 第38-51页 |
| 第一节 评语写作专业化 | 第38-40页 |
| 一、“教师下水”,提高自身的评语写作能力 | 第38-39页 |
| 二、评语的全面性和针对性兼顾 | 第39-40页 |
| 三、评语的文面规范性 | 第40页 |
| 第二节 评语写作个性化 | 第40-42页 |
| 一、教师形成自己的评语风格 | 第41页 |
| 二、作文评语尊重学生的个体特征 | 第41-42页 |
| 第三节 评语写作人文化 | 第42-45页 |
| 一、评语坚持正确的价值取向 | 第42-43页 |
| 二、评语情感色彩以激励为主 | 第43-44页 |
| 三、“评文”与“评人”相结合 | 第44-45页 |
| 第四节 评语写作多样化 | 第45-51页 |
| 一、评语语言表达多样化 | 第45-47页 |
| 二、评语形式多样化 | 第47-48页 |
| 三、评语写作主体多元化 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 一、初中作文评语现状调查问卷(学生卷) | 第53-55页 |
| 二、初中作文评语现状调查问卷(教师卷) | 第55-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
