| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第10-23页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 一、 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、 研究思路 | 第12页 |
| 二、 研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 研究内容与创新点 | 第13-14页 |
| 一、 研究假设 | 第13页 |
| 二、 研究内容 | 第13-14页 |
| 三、 创新点 | 第14页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 一、 援藏 | 第14-15页 |
| 二、 对口支援 | 第15-16页 |
| 三、 教育援藏 | 第16页 |
| 四、 政策 | 第16页 |
| 第六节 文献综述 | 第16-23页 |
| 一、 国外文献综述 | 第16-17页 |
| 二、 国内文献综述 | 第17-23页 |
| 第二章 教育援藏政策研究的理论基础 | 第23-29页 |
| 第一节 教育公平理论 | 第23-25页 |
| 一、 教育公平的概念与内涵 | 第23-24页 |
| 二、 教育公平的实践原则 | 第24-25页 |
| 第二节 教育均衡发展理论 | 第25-26页 |
| 一、 教育均衡发展的概念 | 第25页 |
| 二、 教育均衡发展的内涵 | 第25-26页 |
| 第三节 可持续发展理论 | 第26-29页 |
| 一、 可持续发展理论的形成发展与内涵 | 第26-27页 |
| 二、 教育可持续发展的概念及内涵 | 第27-29页 |
| 第三章 教育援藏政策的背景 | 第29-39页 |
| 第一节 西藏概况 | 第29-32页 |
| 第二节 教育援藏政策的历史背景 | 第32-35页 |
| 一、 政治背景 | 第32-33页 |
| 二、 经济背景 | 第33页 |
| 三、 文化背景 | 第33-34页 |
| 四、 教育背景 | 第34-35页 |
| 第三节 教育援藏政策的现实背景 | 第35-39页 |
| 一、 党中央四代领导集体对西藏教育的关怀 | 第35页 |
| 二、 教育援藏具有的重要战略意义 | 第35-36页 |
| 三、 西藏教育事业发展的客观需要 | 第36-39页 |
| 第四章 教育援藏政策的发展过程及内容 | 第39-49页 |
| 第一节 教育援藏政策的初步形成（1951-1980 年） | 第40-41页 |
| 一、 五十年代教师援藏政策 | 第40页 |
| 二、 七十年代教师援藏政策 | 第40-41页 |
| 第二节 教育援藏政策的稳定发展（1980-1993 年） | 第41-45页 |
| 一、 第一次西藏工作座谈会 | 第41-42页 |
| 二、 内地西藏办学政策 | 第42-43页 |
| 三、 教育对口支援政策 | 第43-45页 |
| 第三节 教育援藏政策的全面实施（1993 年-至今） | 第45-49页 |
| 一、 教育支援西藏工作会议 | 第45页 |
| 二、 第三次西藏工作座谈会 | 第45页 |
| 三、 第四次西藏工作座谈会 | 第45-46页 |
| 四、 全国教育支援西藏工作会议 | 第46-47页 |
| 五、 第五次西藏工作座谈会 | 第47-49页 |
| 第五章 教育援藏政策的实施概况及成效 | 第49-68页 |
| 第一节 教育援藏政策的实施概况 | 第49-54页 |
| 一、 人才支援 | 第49-51页 |
| 二、 财力支援 | 第51-54页 |
| 第二节 教育援藏政策的实施成效 | 第54-68页 |
| 一、 缩小了西藏教育水平与全国教育水平的差距，促进教育公平 | 第55-59页 |
| 二、 改善了西藏办学条件，促进教育均衡发展 | 第59-63页 |
| 三、 提高了人口素质，促进西藏经济和教育可持续发展 | 第63-68页 |
| 第六章 教育援藏政策存在的问题及原因分析 | 第68-77页 |
| 第一节 教育援藏政策制定存在的问题及原因分析 | 第68-71页 |
| 一、 教育援藏政策制定存在的问题 | 第68-70页 |
| （一）教育对口支援政策实施方案差异大 | 第68-69页 |
| （二）教育援藏政策监控和评估相对滞后 | 第69页 |
| （三）援藏教育行政干部管理存在不足 | 第69-70页 |
| 二、 教育援藏政策制定存在问题的原因分析 | 第70-71页 |
| （一）教育对口支援政策实施方案论证不足，缺乏整体规划 | 第70页 |
| （二）教育援藏政策监控和评估体系不完善 | 第70-71页 |
| （三）援藏教育行政干部管理机制不健全 | 第71页 |
| 第二节 教育援藏政策实施存在的问题及原因分析 | 第71-77页 |
| 一、 教育援藏政策实施存在的问题 | 第71-74页 |
| （一）教育对口支援资金区域分配不均衡 | 第71-72页 |
| （二）教育援藏资源城乡分配不均衡 | 第72-74页 |
| （三）学前教育援藏工作相对薄弱 | 第74页 |
| 二、 教育援藏政策实施存在问题的原因分析 | 第74-77页 |
| （一）对口支援省市经济发展不均衡 | 第74-75页 |
| （二）教育援藏政策采取了城市优先发展的战略 | 第75-76页 |
| （三）教育援藏资源在教育体系内部配置不均衡 | 第76-77页 |
| 第七章 教育援藏政策的建议对策 | 第77-83页 |
| 第一节 教育援藏政策制定的建议对策 | 第77-79页 |
| 一、 制定科学合理的教育对口支援政策实施方案 | 第77-78页 |
| 二、 完善教育援藏政策监控和评估体系 | 第78页 |
| 三、 健全援藏教育行政干部管理机制 | 第78-79页 |
| 第二节 教育援藏政策实施的建议对策 | 第79-83页 |
| 一、 合理配置教育对口支援资金 | 第79-80页 |
| 二、 教育援藏资源配置向农牧区倾斜 | 第80-81页 |
| 三、 加强学前教育援藏工作 | 第81页 |
| 四、 长期坚持教育援藏政策 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
