摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 导论 | 第9-22页 |
第一节 选题缘由与研究意义 | 第9-12页 |
一、 选题缘由 | 第9-12页 |
二、 研究意义 | 第12页 |
第二节 文献综述 | 第12-20页 |
一、 国外研究现状 | 第13-17页 |
二、 国内研究现状 | 第17-20页 |
第三节 研究思路及方法 | 第20-22页 |
一、 研究思路 | 第20页 |
二、 研究方法 | 第20-22页 |
第二章 中等职业学校实施顶岗实习的基本理论问题 | 第22-28页 |
第一节 相关概念界定 | 第22页 |
一、 中等职业学校 | 第22页 |
二、 顶岗实习 | 第22页 |
第二节 中职生顶岗实习的理论基础 | 第22-25页 |
一、 马克思主义实践论 | 第22-23页 |
二、 情境学习理论 | 第23-24页 |
三、 凯兴斯泰纳的劳作学校理论 | 第24-25页 |
第三节 顶岗实习的政策依据 | 第25页 |
第四节 中职生顶岗实习的作用 | 第25-28页 |
第三章 楚雄市职业高级中学实施顶岗实习的现状调查及分析 | 第28-45页 |
第一节 楚雄市职业高级中学基本情况 | 第28-29页 |
第二节 调查设计概述 | 第29-31页 |
一、 调查对象 | 第29页 |
二、 调查问卷的编制 | 第29-30页 |
三、 调查实施与数据处理 | 第30-31页 |
第三节 调查结果分析 | 第31-45页 |
一、 学生方面问题 | 第31-37页 |
二、 学校方面问题 | 第37-41页 |
三、 企业方面问题 | 第41-43页 |
四、 政府方面问题 | 第43-45页 |
第四章 国内外职业教育成功经验及启示 | 第45-53页 |
第一节 国外经验借鉴 | 第45-47页 |
一、 在体制上借鉴澳大利亚的一校多制 | 第45页 |
二、 在办学目标上借鉴美国的社区学院 | 第45-46页 |
三、 在课程设置上借鉴英国的 CBET | 第46页 |
四、 在教师培训上借鉴德国的师资培训形式 | 第46页 |
五、 在评价模式上借鉴美国的 CSE | 第46-47页 |
第二节 国内经验借鉴 | 第47-53页 |
一、 订单培养模式 | 第47-48页 |
二、 “7S”管理模式 | 第48页 |
三、 特色“双元制” | 第48-49页 |
四、 以行业办学为主 | 第49-50页 |
五、 “城校互动”模式 | 第50-51页 |
六、 建立合作共赢的共同体 | 第51-53页 |
第五章 楚雄市职业高级中学实施顶岗实习的对策建议 | 第53-66页 |
第一节 强化学生主体意识 | 第53-56页 |
一、 正确对待顶岗实习 | 第53页 |
二、 培养良好心态 | 第53-54页 |
三、 学会职业规划 | 第54-55页 |
四、 提升职业能力 | 第55-56页 |
第二节 学校认真履行监管职责加强过程管理 | 第56-60页 |
一、 深化教学与课程改革 | 第56页 |
二、 建立健全实习管理组织 | 第56-57页 |
三、 强化学生自主管理意识 | 第57页 |
四、 加强“双师型”队伍建设 | 第57-58页 |
五、 扎实开展职业指导教育 | 第58-59页 |
六、 建立稳定的实习基地 | 第59-60页 |
第三节 企业履行协管职能加强对学生技能培养 | 第60-62页 |
一、 树立科学的企业发展观 | 第60页 |
二、 切实履行协管职能 | 第60-61页 |
三、 协助开展实习过程考核 | 第61-62页 |
四、 植入企业人才标准 | 第62页 |
第四节 政府发挥导向作用建立健全顶岗实习保障机制 | 第62-66页 |
一、 营造有利于中职学生实习的舆论环境 | 第62页 |
二、 加大中职经费投入比例 | 第62-63页 |
三、 为解决师资问题提供灵活政策 | 第63页 |
四、 严格执行就业准入制度 | 第63-64页 |
五、 创建学生实习运行保障机制 | 第64-66页 |
结语 | 第66-68页 |
参考文献 | 第68-70页 |
附录 | 第70-80页 |
附录 A 楚雄市职业高级中学学生顶岗实习基本情况调查问卷(学生卷) | 第70-74页 |
附录 B 楚雄市职业高级中学学生顶岗实习基本情况调查问卷(企业卷)66 | 第74-76页 |
附录 C 学生访谈提纲 | 第76-77页 |
附录 D 企业访谈提纲 | 第77-78页 |
附录 E 学校访谈提纲 | 第78-79页 |
附录 F 教育主管部门访谈提纲 | 第79-80页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第80-81页 |
致谢 | 第81页 |