论教师的教学决策
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-15页 |
| （一） 教师教学决策研究的现实背景 | 第10-11页 |
| （二） 教师教学决策研究的研究背景 | 第11-15页 |
| 二、研究的问题 | 第15页 |
| 三、研究的方法 | 第15-16页 |
| 四、本文的结构 | 第16-18页 |
| 第一章 解读教师的教学决策 | 第18-30页 |
| 一、教师教学决策的含义 | 第18-23页 |
| （一） 教师教学决策的基本含义 | 第18-21页 |
| （二） 教学视界里的教师教学决策 | 第21-23页 |
| 二、教师教学决策的特点 | 第23-27页 |
| （一） 多目标性 | 第23-24页 |
| （二） 连续性 | 第24-25页 |
| （三） 风险性 | 第25页 |
| （四） 后效性 | 第25-26页 |
| （五） 教育性 | 第26-27页 |
| 三、教师教学决策的价值 | 第27-30页 |
| （一） 促进教师的教学水平的提高 | 第27-28页 |
| （二） 增进学生的学习效果 | 第28-29页 |
| （三） 促进教学的不断优化 | 第29-30页 |
| 第二章 教师教学决策的结构与功能 | 第30-42页 |
| 一、教师教学决策的结构 | 第30-34页 |
| （一） 教师教学决策的构成 | 第30-31页 |
| （二） 教师教学决策的过程 | 第31-33页 |
| （三） 教师教学决策的类型 | 第33-34页 |
| 二、教师教学决策的功能 | 第34-42页 |
| （一） 诊断功能 | 第34-36页 |
| （二） 预测功能 | 第36-37页 |
| （三） 导向功能 | 第37-38页 |
| （四） 调节功能 | 第38-39页 |
| （五） 适应功能 | 第39-40页 |
| （六） 发展功能 | 第40-42页 |
| 第三章 教师教学决策的有效性 | 第42-59页 |
| 一、教师有效教学决策与无效教学决策的实例 | 第42-44页 |
| 二、无效教师教学决策的表现 | 第44-47页 |
| （一） 决策意识淡薄 | 第44-45页 |
| （二） 忽略重大而长远目标 | 第45页 |
| （三） 方案谋划过于简单 | 第45-46页 |
| （四） 缺乏前后连贯性 | 第46页 |
| （五） 过于轻视决策风险 | 第46-47页 |
| 三、有效教学决策的价值诉求 | 第47-51页 |
| （一） 教学的系统性 | 第47-48页 |
| （二） 教学的民主性 | 第48页 |
| （三） 教学的艺术性 | 第48-49页 |
| （四） 教学的教育性 | 第49-50页 |
| （五） 教学的发展性 | 第50-51页 |
| 四、影响教师教学决策有效性的因素分析 | 第51-59页 |
| （一） 教师方面的因素 | 第51-55页 |
| （二） 教学方面的因素 | 第55-58页 |
| （三） 决策方面的因素 | 第58-59页 |
| 第四章 提高教师教学决策有效性的策略 | 第59-68页 |
| 一、提升教师的决策主体意识 | 第59-61页 |
| （一） 教师自主的教学决策意识 | 第59-60页 |
| （二） 教师自觉的教学决策意识 | 第60-61页 |
| 二、丰富教师的教学决策知识 | 第61-64页 |
| （一） 教学知识 | 第61-62页 |
| （二） 决策知识 | 第62-64页 |
| （三） 教学与决策关系的知识 | 第64页 |
| 三、提高教师的教学决策能力 | 第64-66页 |
| （一） 理性决策能力 | 第64-65页 |
| （二） 形象决策能力 | 第65页 |
| （三） 参与决策能力 | 第65页 |
| （四） 综合决策能力 | 第65-66页 |
| 四、建构决策风险的应对机制 | 第66-68页 |
| （一） 加强风险的有效评估 | 第66-67页 |
| （二） 增强应对风险的能力 | 第67页 |
| （三） 建立风险的预警机制 | 第67页 |
| （四） 建立风险的补偿机制 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
