| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究情况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究情况 | 第11-14页 |
| 1.2.3 简单评述 | 第14页 |
| 1.3 本文研究的思路、方法和创新点 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究的基本思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究采用的方法 | 第15页 |
| 1.3.3 本文的创新点 | 第15-17页 |
| 2 基础教育支出绩效评价的基本理论 | 第17-22页 |
| 2.1 基础教育支出绩效评价的相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 绩效与绩效评价 | 第17页 |
| 2.1.2 基础教育支出与基础教育财政支出绩效评价 | 第17-18页 |
| 2.2 基础教育支出绩效评价的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 公共选择理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 公共受托责任理论 | 第19页 |
| 2.2.3 新公共管理理论 | 第19-20页 |
| 2.3 基础教育支出绩效评价在绩效管理中的地位 | 第20-22页 |
| 3 我国基础教育支出绩效评价的现实分析 | 第22-33页 |
| 3.1 目前我国教育绩效评价实施的情况 | 第22-25页 |
| 3.1.1 国家的宏观要求 | 第22页 |
| 3.1.2 地方的实施情况 | 第22-25页 |
| 3.1.3 我国基础教育财政支出绩效评价工作取得的成绩 | 第25页 |
| 3.2 我国基础教育财政支出绩效的实证分析 | 第25-29页 |
| 3.2.1 “参考效益”和“当前效益”的计算 | 第26-27页 |
| 3.2.2 二次相对效益的测算 | 第27页 |
| 3.2.2.1 基础教育财政支出配置效率模型 | 第27页 |
| 3.2.2.2 基础教育财政投入提升效率模型 | 第27页 |
| 3.2.3 基础教育财政支出总效率的合成 | 第27-28页 |
| 3.2.4 实证分析 | 第28-29页 |
| 3.3 我国基础教育财政支出绩效评价中存在的主要问题 | 第29-33页 |
| 3.3.1 外部环境带来的评价问题 | 第29-31页 |
| 3.3.2 地区差异带来的评价问题 | 第31-32页 |
| 3.3.3 基础教育财政支出绩效评价自身带来的难题 | 第32-33页 |
| 4 财政教育支出绩效评价国际比较与经验借鉴 | 第33-38页 |
| 4.1 美国的教育支出绩效评价 | 第33-34页 |
| 4.2 澳大利亚的教育支出绩效评价 | 第34-35页 |
| 4.3 日本的教育支出绩效评价 | 第35-36页 |
| 4.4 经验借鉴 | 第36-38页 |
| 4.4.1 明确的需求和目标 | 第36-37页 |
| 4.4.2 完整的制度体系 | 第37页 |
| 4.4.3 不断的研究创新 | 第37页 |
| 4.4.4 多元化的评价主体 | 第37页 |
| 4.4.5 公开应用评价结果 | 第37-38页 |
| 5 我国基础教育支出绩效评价的完善建议 | 第38-46页 |
| 5.1 基础教育支出绩效评价体系的充实 | 第38-42页 |
| 5.1.1 规范绩效评价的流程 | 第38-40页 |
| 5.1.2 构建科学合理的指标体系 | 第40页 |
| 5.1.3 选取适当的绩效评价方法 | 第40-41页 |
| 5.1.4 建立健全支撑性的信息系统 | 第41-42页 |
| 5.2 基础教育绩效评价制度的改进 | 第42-44页 |
| 5.2.1 明确绩效评价的实施主体及职责 | 第42-43页 |
| 5.2.2 完善绩效评价的考核内容 | 第43页 |
| 5.2.3 开展绩效评价的试点工作 | 第43-44页 |
| 5.2.4 重视绩效评价的结果运用 | 第44页 |
| 5.3 绩效评价外部环境的支持 | 第44-46页 |
| 6 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 在学期间发表的学术论文和研究成果 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
