| Remerciements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Résumé | 第6-8页 |
| Introduction | 第8-14页 |
| ·Problématique et hypothèse | 第8-10页 |
| ·Cadre d’étude et objectifs poursuivis | 第10-12页 |
| ·Corpus et méthodologie | 第12页 |
| ·Structure générale | 第12-14页 |
| Chapitre Ⅰ Notion de base et analyses préalables | 第14-25页 |
| ·Dictée | 第14-19页 |
| ·Processus de la dictée | 第14-15页 |
| ·Compétences concernées | 第15-18页 |
| ·Synthèse du statu quo | 第18-19页 |
| ·Expression écrite | 第19-22页 |
| ·Généralitéd’écrire | 第19页 |
| ·Théorie et processus d’écriture | 第19-22页 |
| ·Observation globale des compétences de la dictée et de l’expression écrite | 第22-25页 |
| Chapitre Ⅱ Raisonnement | 第25-46页 |
| ·Role de la correction d’orthographe | 第25-31页 |
| ·Graphique statistique d’erreurs dans l’expression écrite chez les étudiants chinois | 第25-27页 |
| ·De l’orthographe | 第27-31页 |
| ·Fonction de la phonologie et l’importance de l’input auditif | 第31-39页 |
| ·Fonction de la phonologie selon la neurolinguistique | 第31-35页 |
| ·Input auditif dans l’acquisition d’une langue étrangère et son effet mémoriel | 第35-39页 |
| ·Entrainement de la pensée textuelle | 第39-44页 |
| ·Production écrite et grammaire textuelle | 第39-41页 |
| ·Dictée et pensée textuelle | 第41-44页 |
| ·Comparaison et combinaison avec d’autres moyens | 第44-46页 |
| Chapitre Ⅲ Stratégies et propositions didactiques | 第46-60页 |
| ·Deux conditions importantes | 第46-49页 |
| ·Exercices préparatoires ou exploitation suivante selon le cas | 第46-47页 |
| ·Durée, répétition et mémorisation | 第47-49页 |
| ·Pratiques pédagogiques | 第49-58页 |
| ·Principe de catégorisation | 第49页 |
| ·Vers une expression correcte | 第49-51页 |
| ·Vers une organisation cohérente | 第51-54页 |
| ·Vers une conception riche et variée | 第54-58页 |
| ·Question de temps | 第58-60页 |
| Conclusion | 第60-64页 |
| Annexes | 第64-69页 |
| Bibliographie | 第69-72页 |
