| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-12页 |
| 一、动画片能够激起幼儿学习科学的兴趣 | 第11页 |
| 二、动画片能够为幼儿园科学教育提供丰富的教学资源 | 第11-12页 |
| 三、基于笔者的研究兴趣 | 第12页 |
| 第二节 概念界定 | 第12-14页 |
| 一、动画片 | 第12-13页 |
| 二、幼儿园大班 | 第13-14页 |
| 三、幼儿园科学集体活动 | 第14页 |
| 第三节 研究综述 | 第14-19页 |
| 一、动画片与科学教育的相关研究 | 第14-16页 |
| 二、动画片在幼儿园的运用研究 | 第16-19页 |
| 第四节 研究目的、研究对象与研究方法 | 第19-24页 |
| 一、研究目的 | 第19页 |
| 二、研究对象的选取 | 第19-20页 |
| 三、行动研究法 | 第20-24页 |
| 第二章 情况的诊断与研究的设计 | 第24-32页 |
| 第一节 情况的诊断 | 第24-29页 |
| 一、动画片的来源分析 | 第24-27页 |
| 二、Z幼儿园大班教学活动中动画片的运用现状 | 第27-29页 |
| 第二节 动画片在幼儿园科学集体活动中的运用设计 | 第29-32页 |
| 一、动画片的内容选择 | 第29-30页 |
| 二、行动研究步骤 | 第30-31页 |
| 三、动画片的运用方式 | 第31-32页 |
| 第三章 行动研究的实施 | 第32-58页 |
| 第一节 动画片在认识自然资源活动中的运用 | 第32-41页 |
| 一、行动的初次实施——《北极熊为什么不怕冷》 | 第32-37页 |
| 二、行动的再实施——《有趣的袋鼠》 | 第37-41页 |
| 第二节 动画片在认识自然现象活动中的运用 | 第41-50页 |
| 一、行动的初次实施——《滴水不漏》 | 第42-46页 |
| 二、行动的再实施——《神奇的瓶子》 | 第46-50页 |
| 第三节 动画片在认识现代科技产品活动中的运用 | 第50-58页 |
| 一、行动的初次实施——《手机为什么能通话》 | 第50-54页 |
| 二、行动的再实施——《油烟机为什么喜欢吸油烟》 | 第54-58页 |
| 第四章 结论及讨论 | 第58-67页 |
| 第一节 研究的结论 | 第58-60页 |
| 一、运用于科学活动的动画片能够从多种渠道获得 | 第58-59页 |
| 二、主体式和辅助式是动画片运用于科学活动中的主要形式 | 第59页 |
| 三、科学活动中运用探究式动画教学能取得较好效果 | 第59页 |
| 四、教师的科学素养是动画片运用效果的关键 | 第59-60页 |
| 五、动画片可以降低幼儿对科学概念的理解难度 | 第60页 |
| 第二节 问题的讨论 | 第60-63页 |
| 一、幼儿园科学集体活动运用动画片的优势问题 | 第60-61页 |
| 二、幼儿园科学集体活动中运用动画片可行性的思考 | 第61-62页 |
| 三、幼儿园科学集体活动运用动画片中存在的困难 | 第62-63页 |
| 第三节 研究建议 | 第63-67页 |
| 一、对幼儿园的建议 | 第64-65页 |
| 二、对家长的建议 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |