| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 问题阐述 | 第13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 技术 | 第15-16页 |
| 2.2 技术素养 | 第16-17页 |
| 2.3 技术素养与科学素养 | 第17-18页 |
| 2.4 技术素养的培养 | 第18-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-25页 |
| 3.1 研究的对象 | 第21页 |
| 3.2 研究的内容 | 第21页 |
| 3.3 研究的方法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究的过程 | 第22-23页 |
| 3.5 研究资料处理 | 第23-25页 |
| 3.5.1 分析范围 | 第23页 |
| 3.5.2 技术素养内涵的统计方法 | 第23-25页 |
| 第四章 理论研究 | 第25-31页 |
| 4.1 核心概念的界定 | 第25-26页 |
| 4.1.1 技术 | 第25页 |
| 4.1.2 技术素养 | 第25-26页 |
| 4.2 技术素养内涵指标 | 第26-27页 |
| 4.3 技术素养内涵的文本分析操作定义量表及其信度检验 | 第27-31页 |
| 4.3.1 技术素养内涵的文本分析操作定义量表 | 第27-29页 |
| 4.3.2 信度检验 | 第29-31页 |
| 第五章 高中物理课程中技术素养内涵的文本分析 | 第31-51页 |
| 5.1《普通高中物理课程标准》的文本分析 | 第31-38页 |
| 5.1.1 技术素养内涵的文本分析 | 第31页 |
| 5.1.2 技术素养内涵在课标中的呈现特点 | 第31-38页 |
| 5.2 人教版普通高中物理教材的文本分析 | 第38-44页 |
| 5.2.1 技术素养内涵的文本分析 | 第38页 |
| 5.2.2 技术素养内涵在教材中的呈现特点 | 第38-44页 |
| 5.3 高中物理课程中技术素养的独特内涵 | 第44-51页 |
| 5.3.1 技术知识内涵 | 第44-46页 |
| 5.3.2 技术能力内涵 | 第46-48页 |
| 5.3.3 技术情意内涵 | 第48-51页 |
| 第六章 高中物理课程中技术素养培养的教学策略 | 第51-61页 |
| 6.1 以物理知识为载体通过问题引导的方式培养学生的技术素养 | 第51-52页 |
| 6.2 通过学生熟谙的技术事例来培养学生的技术决策能力 | 第52-53页 |
| 6.3 开展具有技术特色的探究活动培养学生的技术实践能力 | 第53-55页 |
| 6.4 通过物理学史上的典型事例培养学生的技术情意 | 第55-57页 |
| 6.5 从教材内容的整体安排融入技术素养的内容 | 第57-58页 |
| 6.6 充分利用物理实验促进技术实践能力 | 第58-61页 |
| 第七章 研究的结论与建议 | 第61-65页 |
| 7.1 研究的结论 | 第61-63页 |
| 7.1.1 技术素养内涵的指标体系 | 第61页 |
| 7.1.2 高中物理课程中技术素养的独特内涵 | 第61-62页 |
| 7.1.3 高中物理课程中技术素养培养的策略 | 第62-63页 |
| 7.2 本研究的局限性以及进一步研究建议 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录A 技术素养内涵指标分析记录表 | 第67-69页 |
| 附录B 技术素养内涵及内容呈现形式数据汇总表 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间的科研成果目录 | 第73-74页 |
