| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）“双师型”教师 | 第11-12页 |
| （二）“双师型”教师专业化 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）国内研究的现状 | 第13-17页 |
| 1、“双师型”教师概念方面的相关研究 | 第14页 |
| 2、“双师型”专业化的相关研究 | 第14-15页 |
| 3、“双师型”教师培养模式 | 第15-17页 |
| （二）国外研究的现状 | 第17-18页 |
| 四、研究目的和意义 | 第18-19页 |
| （一）研究的目的 | 第18页 |
| （二）研究的意义 | 第18-19页 |
| 1、理论意义 | 第18-19页 |
| 2、现实意义 | 第19页 |
| 五、研究内容与研究方法 | 第19-21页 |
| （一）研究内容 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19-21页 |
| 1、文献法 | 第19-20页 |
| 2、问卷调查法 | 第20页 |
| 3、访谈法 | 第20-21页 |
| 第二章 中职学校“双师型”教师培养现状调查---以大连市A中职学校为例 | 第21-32页 |
| 一、大连市A中职学校教师的基本情况调查结果 | 第21-25页 |
| （一）教师的性别情况 | 第21-22页 |
| （二）教师的年龄结构 | 第22页 |
| （三）教师的学历结构 | 第22-23页 |
| （四）教师的职称结构 | 第23页 |
| （五）教师的教龄结构 | 第23-24页 |
| （六）教师的入职方式情况 | 第24页 |
| （七）教师的类别情况 | 第24-25页 |
| 二、大连市A中职学校“双师型”教师培养现状的调查分析 | 第25-32页 |
| （一）对“双师型”教师的认识情况 | 第25-26页 |
| （二）“双师型”教师的数量与结构情况 | 第26-28页 |
| （三）“双师型”教师的培养渠道 | 第28-29页 |
| 1、隐性的“双师型”教师培养渠道 | 第28-29页 |
| 2、显性的“双师型”教师培养渠道 | 第29页 |
| （四）“双师型”教师培训的质量情况 | 第29-30页 |
| （五）“双师型”教师的认定情况 | 第30-32页 |
| 第三章 大连市A中职学校“双师型”教师培养存在的问题及原因分析 | 第32-39页 |
| 一、“双师型”教师培养存在问题 | 第32-34页 |
| （一）对“双师型”教师的含义认识不明确 | 第32页 |
| （二）“双师型”教师的数量及结构不合理 | 第32-33页 |
| （三）“双师型”教师培养渠道单一化 | 第33页 |
| （四）“双师型”教师的培训质量不高 | 第33页 |
| （五）“双师型”教师的认定标准不统一 | 第33-34页 |
| 二、“双师型”教师培养存在问题的原因分析 | 第34-39页 |
| （一）“双师型”教师培养目标不清晰 | 第34-35页 |
| （二）“双师型”教师培养机制不完善 | 第35-36页 |
| （三）学校关于“双师型”教师培养管理水平有待提高 | 第36-37页 |
| 1、学校管理者对“双师型”教师培养的重视程度不够 | 第36页 |
| 2、学校为“双师型”教师培养选择的课程针对性不强，投入力度小 | 第36-37页 |
| 3、学校缺乏评价“双师型”教师的有效机制 | 第37页 |
| （四）“双师型”教师自主发展意思薄弱 | 第37-38页 |
| 1、教师缺乏发展规划 | 第37页 |
| 2、教师缺乏自我发展意识 | 第37-38页 |
| 3、教师缺乏专业发展能力 | 第38页 |
| （五）现实原因导致校企合作形式化 | 第38-39页 |
| 第四章 大连市A职业学校“双师型”教师的培养策略 | 第39-50页 |
| 一、政府应明确“双师型”教师培养目标 | 第39-42页 |
| （一）制定彰显职业教育特色的“双师型”教师标准 | 第39-40页 |
| （二）巩固并拓展“双师型”教师培养途径 | 第40-42页 |
| 二、学校应完善“双师型”教师培养制度 | 第42-45页 |
| （一）创建学习型组织 | 第42页 |
| （二）注重校本培训 | 第42-43页 |
| （三）健全“双师型”教师的激励机制 | 第43-45页 |
| 三、调动“双师型”教师的自我发展意识 | 第45-46页 |
| （一）提高自我发展意识 | 第45页 |
| （二）履行职业道德与责任 | 第45-46页 |
| （三）制定自我发展规划 | 第46页 |
| 四、进一步巩固校企合作，加强其在“双师型”教师培养中的作用 | 第46-50页 |
| （一）选派专业课教师进企业实践 | 第47页 |
| （二）拓宽教师引进渠道 | 第47-48页 |
| （三）加强“双师型”教师培训基地建设 | 第48-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1 | 第54-57页 |
| 附录 2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
