| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第9-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-14页 |
| （一） 休闲 | 第12-13页 |
| （二） 休闲学习 | 第13页 |
| （三） 80后 | 第13-14页 |
| 三、理论基础 | 第14-15页 |
| （一） 终身教育与终身学习 | 第14页 |
| （二） 人本主义理论 | 第14-15页 |
| 四、研究综述 | 第15-20页 |
| （一） 国外文献综述 | 第15-18页 |
| （二） 国内文献综述 | 第18-20页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| （一） 研究思路 | 第20-21页 |
| （二） 研究方法 | 第21页 |
| 六、研究特色与不足 | 第21-23页 |
| （一） 研究特色 | 第21-22页 |
| （二） 研究不足 | 第22-23页 |
| 第二章 成人休闲学习的特点、目标、功能及意义分析 | 第23-29页 |
| 一、成人休闲学习的特点 | 第23-24页 |
| （一） 成人休闲学习主体的独特性 | 第23页 |
| （二） 成人休闲学习场所的不固定性 | 第23页 |
| （三） 成人休闲学习时间的不确定性 | 第23-24页 |
| （四） 成人休闲学习内容的复杂性 | 第24页 |
| （五） 成人休闲学习的终身性 | 第24页 |
| 二、成人休闲学习的目标 | 第24-25页 |
| （一） 通过休闲学习，掌握休闲技能 | 第24页 |
| （二） 通过休闲学习，培养休闲兴趣 | 第24-25页 |
| （三） 通过休闲学习，树立正确休闲观 | 第25页 |
| 三、成人休闲学习的功能 | 第25-26页 |
| （一） 成人休闲学习的个体功能 | 第25-26页 |
| （二） 成人休闲学习的社会功能 | 第26页 |
| 四、成人休闲学习的意义 | 第26-29页 |
| （一） 成人休闲学习是个体更好的体验生命体验世界的必要桥梁 | 第27页 |
| （二） 成人休闲学习是实现成人自由全面发展的重要途径 | 第27页 |
| （三） 成人休闲学习是推动社会文明发展的重要力量 | 第27-29页 |
| 第三章 80后在职人员休闲学习的现实问题及影响因素分析 | 第29-47页 |
| 一、80后在职人员休闲学习的现实问题分析 | 第29-38页 |
| （一） 休闲时间无法保障，有效休闲时间普遍不足 | 第29-30页 |
| （二） 休闲观念较为传统，将休闲与工作学习的关系割裂开来 | 第30-32页 |
| （三） 休闲方式趋于娱乐化，休闲活动选择单一 | 第32-36页 |
| （四） 休闲质量偏低，整体满意度不高 | 第36-38页 |
| 二、80后在职人员休闲学习的影响因素分析 | 第38-47页 |
| （一） 经济因素 | 第38-41页 |
| （二） 环境因素 | 第41-44页 |
| （三） 个人因素 | 第44-47页 |
| 第四章 80后在职人员休闲学习推进策略研究 | 第47-57页 |
| 一、培养科学的休闲学习观念 | 第47-50页 |
| （一） 培养科学的休闲学习价值观 | 第47-49页 |
| （二） 培养科学的休闲学习道德观 | 第49-50页 |
| 二、创设条件，全面营造良好的休闲学习氛围 | 第50-51页 |
| （一） 建立健全政府社会休闲学习公共系统 | 第50页 |
| （二） 健全并规范社会休闲学习服务机构 | 第50-51页 |
| （三） 改善互联网环境，优化休闲学习大众传播媒介 | 第51页 |
| 三、加强休闲教育，推动休闲学习科学化发展 | 第51-54页 |
| （一） 敦促成人教育机构休闲教育课程的开设 | 第52页 |
| （二） 开放学校资源，为休闲学习提供便利 | 第52-53页 |
| （三） 健全与规范社会培训市场，丰富休闲学习途径 | 第53-54页 |
| 四、鼓励和推行全民阅读 | 第54-57页 |
| （一） 培养个体良好的阅读习惯 | 第55页 |
| （二） 利用社会力量推动全民阅读 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录A 80后在职人员休闲学习状况调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录B 80后在职人员休闲学习状况访谈提纲 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
