中学语文阅读课课堂管理研究--基于中学语文课堂实践案例的研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 序言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 课程改革进一步深化 | 第8页 |
| 1.1.2 中学语文阅读课课堂管理现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2.1 对阅读课课堂管理认识不足 | 第8页 |
| 1.1.2.2 学生自我管理意识淡薄 | 第8-9页 |
| 1.1.2.3 纪律管理缺乏有效的方法 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 概念的界定及相关理论概述 | 第14-19页 |
| 2.1 概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 阅读的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 阅读课的定义 | 第14页 |
| 2.1.3 课堂的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.4 课堂管理的定义 | 第15页 |
| 2.1.5 课堂纪律的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.6 课堂问题行为的定义 | 第16页 |
| 2.2 相关理论概述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人本主义教育观 | 第16-17页 |
| 2.2.2 本真教育理念 | 第17页 |
| 2.2.3 斯金纳强化理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 果断纪律理论 | 第18页 |
| 2.2.5 需要层次理论 | 第18-19页 |
| 第三 章中学语文阅读课课堂实践案例分析 | 第19-25页 |
| 3.1 课堂秩序类实践案例分析 | 第19-20页 |
| 3.2 课堂人际关系类实践案例分析 | 第20-22页 |
| 3.3 课堂环境类实践案例分析 | 第22-23页 |
| 3.4 课堂纪律类实践案例分析 | 第23-25页 |
| 第四章 中学语文阅读课课堂管理现状及存在问题 | 第25-33页 |
| 4.1 课堂管理的访谈调查报告 | 第25-29页 |
| 4.2 课堂管理目标问题分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 阅读课课堂管理无序类型分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 课堂管理目标的分析 | 第30-31页 |
| 4.3 课堂人际关系问题分析 | 第31页 |
| 4.3.1 对阅读课课堂师生关系问题的分析 | 第31页 |
| 4.3.2 对阅读课课堂生生关系问题的分析 | 第31页 |
| 4.4 课堂环境问题分析 | 第31页 |
| 4.5 课堂纪律管理问题分析 | 第31-33页 |
| 第五章 中学语文阅读课课堂管理的策略 | 第33-38页 |
| 5.1 阅读课课堂管理目标策略 | 第33-34页 |
| 5.2 阅读课课课堂人际关系管理策略 | 第34-35页 |
| 5.3 阅读课课堂环境管理策略 | 第35-36页 |
| 5.4 阅读课课堂纪律管理策略 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46-48页 |
