| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 相关理论基础 | 第10-26页 |
| 1.1 核心自我评价 | 第10-16页 |
| 1.1.1 核心自我评价的含义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 核心自我评价的国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.1.3 核心自我评价的测量 | 第15-16页 |
| 1.1.4 核心自我评价的影响因素 | 第16页 |
| 1.2 核心自我评价行为 | 第16-20页 |
| 1.2.1 核心自我评价行为含义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 核心自我评价行为的结构 | 第17页 |
| 1.2.3 核心自我评价行为的影响因素 | 第17-20页 |
| 1.3 计划行为理论 | 第20-26页 |
| 1.3.1 计划行为理论的概述 | 第20-23页 |
| 1.3.2 计划行为理论的研究现状 | 第23-24页 |
| 1.3.3 计划行为理论的应用 | 第24-26页 |
| 2 问题的提出 | 第26-28页 |
| 2.1 问题的提出 | 第26-27页 |
| 2.2 研究的目的和意义 | 第27-28页 |
| 3 量表编制 | 第28-51页 |
| 3.1 中学生核心自我评价行为量表 | 第28-39页 |
| 3.1.1 理论基础 | 第28页 |
| 3.1.2 中学生核心自我评价行为原始量表编制 | 第28-30页 |
| 3.1.3 中学生核心自我评价行为量表的初测及项目分析 | 第30-35页 |
| 3.1.4 中学生核心自我评价行为量表正式施测 | 第35-39页 |
| 3.1.5 总结 | 第39页 |
| 3.2 中学生核心自我评价行为的计划行为理论量表的编制 | 第39-48页 |
| 3.2.1 名词界定 | 第39-40页 |
| 3.2.2 前期准备 | 第40-42页 |
| 3.2.3 初测 | 第42-46页 |
| 3.2.4 正式施测 | 第46-47页 |
| 3.2.5 总结 | 第47-48页 |
| 3.3 计划行为理论在核心自我评价行为上的不变性检验 | 第48-49页 |
| 3.3.1 计划行为理论跨性别的测量不变性检验 | 第48页 |
| 3.3.2 计划行为理论跨年级的测量不变性检验 | 第48-49页 |
| 3.4 TPB因素对核心自我评价行为的预测作用 | 第49-51页 |
| 4 研究方法 | 第51-56页 |
| 4.1 研究目的 | 第51页 |
| 4.2 研究对象 | 第51-52页 |
| 4.3 研究方法 | 第52-55页 |
| 4.3.1 研究设计 | 第52页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第52页 |
| 4.3.3 团体辅导方法 | 第52-55页 |
| 4.4 实验实施 | 第55页 |
| 4.5 数据处理 | 第55页 |
| 4.6 团体辅导效果定性评估工具 | 第55-56页 |
| 5 研究结果与分析 | 第56-74页 |
| 5.1 团体辅导效果定量分析 | 第56-57页 |
| 5.1.1 实验组前测与对照组前测的量表得分 | 第56页 |
| 5.1.2 实验组后测与对照组后测的量表得分 | 第56页 |
| 5.1.3 实验组前测与实验组后测的量表得分 | 第56-57页 |
| 5.1.4 对照组前测与对照组后测的量表得分 | 第57页 |
| 5.2 实验组内部成员团体辅导效果的差异分析 | 第57-58页 |
| 5.2.1 实验组男生进步量和女生进步量 | 第57-58页 |
| 5.2.2 实验组独生子女和非独生子女团体辅导效果 | 第58页 |
| 5.3 团体活动反馈表分析 | 第58-60页 |
| 5.3.1 团体辅导记录表总结与分析 | 第58-59页 |
| 5.3.2 团体辅导单元反馈表总结与分析 | 第59-60页 |
| 5.3.3 团体辅导总反馈表分析 | 第60页 |
| 5.4 团体辅导各单元实施过程及效果分析 | 第60-70页 |
| 5.5 干预前后的质性分析结果比较 | 第70-74页 |
| 5.5.1 团体辅导前的质性分析 | 第70-72页 |
| 5.5.2 团体辅导结束后的质性分析 | 第72-74页 |
| 6 讨论 | 第74-78页 |
| 6.1 运用团体辅导提高初中生核心自我评价行为的有效性 | 第74-75页 |
| 6.2 男生和女生辅导效果的差异分析 | 第75-76页 |
| 6.3 独生与否对辅导效果的作用分析 | 第76页 |
| 6.4 本研究的创新之处 | 第76页 |
| 6.5 研究中的不足 | 第76-77页 |
| 6.6 本研究需改进及深入的方面 | 第77-78页 |
| 7 结论 | 第78-81页 |
| 7.1 本研究的结论 | 第78页 |
| 7.2 有待进一步研究的问题 | 第78-79页 |
| 7.3 建议 | 第79-81页 |
| 7.3.1 对家庭、父母的建议 | 第79页 |
| 7.3.2 对心理健康教育教师、学校的建议 | 第79-80页 |
| 7.3.3 对学生的建议 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
