高二物理必修班复习有效教学策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 我国高二物理复习现状 | 第10-11页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 有效教学的理论 | 第15-16页 |
| 2.1.1 有效教学的界定 | 第15页 |
| 2.1.2 有效教学的设计依据 | 第15-16页 |
| 2.2 教学策略及其构建的理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教学策略的涵义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学策略的构建过程 | 第17-18页 |
| 2.3 物理复习教学 | 第18-20页 |
| 2.3.1 物理复习教学的概念 | 第18页 |
| 2.3.2 物理复习教学的制定依据 | 第18-20页 |
| 第三章 江苏省高二物理学业水平测试的研究 | 第20-31页 |
| 3.1 参加测试的学生特点分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 基础薄弱，对物理缺乏兴趣 | 第20页 |
| 3.1.2 思维太零散，不连贯，缺乏抽象性思维 | 第20页 |
| 3.1.3 逻辑推理能力较差，计算能力差 | 第20-21页 |
| 3.1.4 女生人数较多 | 第21页 |
| 3.2 学业水平测试方案解读 | 第21-26页 |
| 3.2.1 江苏省普通高中学业水平测试方案 | 第21-22页 |
| 3.2.2 2016年物理学业水平测试说明 | 第22-26页 |
| 3.3 学业水平测试试题特点分析 | 第26-27页 |
| 3.4 高二物理必修班复习教学定位 | 第27-31页 |
| 3.4.1 高二物理复习的目标和功能 | 第27-28页 |
| 3.4.2 高二物理复习教学的地位和作用 | 第28-31页 |
| 第四章 高二物理必修班复习现状的调查分析 | 第31-41页 |
| 4.1 调查问卷的编制 | 第31页 |
| 4.2 问卷调查的实施 | 第31-32页 |
| 4.3 问卷调查的结果 | 第32-41页 |
| 4.3.1 对学生调查的结果 | 第32-35页 |
| 4.3.2 对教师调查的结果 | 第35-41页 |
| 第五章 高二物理必修班复习有效教学策略的制定 | 第41-49页 |
| 5.1 高二物理必修班复习课有效教学策略制定原则 | 第41-43页 |
| 5.1.1 方向性原则 | 第41页 |
| 5.1.2 主体性原则 | 第41-42页 |
| 5.1.3 趣味性原则 | 第42页 |
| 5.1.4 系统性原则 | 第42-43页 |
| 5.1.5 差异性原则 | 第43页 |
| 5.2 高二物理必修班复习的有效策略 | 第43-49页 |
| 5.2.1 教学设计的策略 | 第44-45页 |
| 5.2.2 复习内容选择的策略 | 第45页 |
| 5.2.3 课堂教学的策略 | 第45-47页 |
| 5.2.4 布置作业的策略 | 第47-49页 |
| 第六章 高二物理必修班复习有效教学策略的实施 | 第49-57页 |
| 6.1 有效教学策略的实施过程 | 第49-53页 |
| 6.1.1 实施计划 | 第49-51页 |
| 6.1.2 实施过程 | 第51-53页 |
| 6.2 实施的效果 | 第53-57页 |
| 6.2.1 复习实施阶段性效果 | 第53-55页 |
| 6.2.2 学业水平等级考试成绩的评价 | 第55-57页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第57页 |
| 7.2 研究不足和展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录：高二物理复习状况问卷调查 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
