高二男女生数学批判性思维的调查研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的方法及框架 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-32页 |
| 2.1 批判性思维 | 第13-22页 |
| 2.1.1 批判性思维研究的起源 | 第13页 |
| 2.1.2 批判性思维的意义 | 第13-15页 |
| 2.1.3 批判性思维与创造性思维的联系 | 第15-17页 |
| 2.1.4 批判性思维的相关理论 | 第17-22页 |
| 2.2 数学批判性思维 | 第22-27页 |
| 2.2.1 数学批判性思维的概念 | 第22-24页 |
| 2.2.2 数学批判性思维的特点 | 第24-25页 |
| 2.2.3 数学批判性思维和数学学习的联系 | 第25-27页 |
| 2.3 关于数学思维的相关研究 | 第27-29页 |
| 2.4 性别差异研究 | 第29-32页 |
| 2.4.1 国内研究现状 | 第29-30页 |
| 2.4.2 国外研究现状 | 第30-32页 |
| 第3章 数学批判性思维调查 | 第32-36页 |
| 3.1 批判性思维倾向调查 | 第32-33页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计与结构 | 第33页 |
| 3.2 数学批判性思维技能问卷调查 | 第33-36页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第34页 |
| 3.2.2 研究被试 | 第34页 |
| 3.2.3 测试问卷的设计与结构 | 第34-36页 |
| 第4章 数学批判性思维调查结果 | 第36-51页 |
| 4.1 教师批判性思维倾向问卷各维度分析 | 第36-39页 |
| 4.2 学生批判性思维倾向问卷各维度分析 | 第39-47页 |
| 4.3 学生批判性思维技能测试问卷分析 | 第47-51页 |
| 第5章 数学批判性思维调查结果的探讨与分析 | 第51-60页 |
| 5.1 我国学生批判性思维的现状 | 第51-52页 |
| 5.2 中学生批判性思维总体偏低的原因分析 | 第52-54页 |
| 5.3 不同性别的学生批判性思维比较 | 第54-60页 |
| 5.3.1 男女生批判性思维的现状 | 第54-56页 |
| 5.3.2 批判性思维性别差异的原因分析 | 第56-58页 |
| 5.3.3 正确对待男女批判性思维倾向差异的建议 | 第58-60页 |
| 第6章 结论与建议 | 第60-69页 |
| 6.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 6.2 研究建议 | 第61-69页 |
| 6.2.1 数学批判性思维倾向的培养 | 第61-66页 |
| 6.2.2 数学批判性思维技能的培养 | 第66-69页 |
| 第7章 研究展望 | 第69-71页 |
| 7.1 研究的不足 | 第69页 |
| 7.2 研究的趋势 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 附录1 高二学生批判性思维倾向表 | 第74-76页 |
| 附录2 教师批判性思维倾向表 | 第76-79页 |
| 附录3 数学批判性思维测试 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
