| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的内容 | 第13页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 第二章 315教学模式的理论基础及其内涵 | 第15-22页 |
| 2.1 理论依据 | 第15-17页 |
| 2.1.1 建构主义思想 | 第15页 |
| 2.1.2 生本理论 | 第15-16页 |
| 2.1.3 自主学习理论 | 第16页 |
| 2.1.4 合作学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.5 布鲁姆的掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2 315教学模式的内涵 | 第17-22页 |
| 2.2.1 315教学模式的三大模块 | 第18-19页 |
| 2.2.2 315教学模式的一个中心 | 第19-20页 |
| 2.2.3 315教学模式的五个环节 | 第20-22页 |
| 第三章 315教学模式在初中物理教学中的应用实践 | 第22-57页 |
| 3.1 课前预习 | 第22-24页 |
| 3.1.1 明确预习目标 | 第22-23页 |
| 3.1.2 完成预习学案 | 第23页 |
| 3.1.3 检测预习效果 | 第23页 |
| 3.1.4 反馈预习疑惑 | 第23-24页 |
| 3.2 课堂展示 | 第24-28页 |
| 3.2.1 回顾反馈 | 第24页 |
| 3.2.2 自主学习 | 第24-25页 |
| 3.2.3 合作探究 | 第25-26页 |
| 3.2.4 展示提升 | 第26-27页 |
| 3.2.5 当堂检测 | 第27-28页 |
| 3.3 课后反馈 | 第28-30页 |
| 3.3.1 作业布置 | 第28-29页 |
| 3.3.2 作业评价 | 第29页 |
| 3.3.3 作业点评 | 第29-30页 |
| 3.4 315教学模式在初中物理课堂教学的案例研究 | 第30-57页 |
| 3.4.1 315教学模式的初中物理概念课案例研究 | 第30-39页 |
| 3.4.2 315教学模式的初中物理规律课案例研究 | 第39-47页 |
| 3.4.3 315教学模式的初中物理实验课案例研究 | 第47-57页 |
| 第四章 315教学模式初中物理课堂的实践效果 | 第57-64页 |
| 4.1 测试结果分析 | 第57-59页 |
| 4.2 问卷调查结果分析 | 第59-64页 |
| 第五章 结论与反思 | 第64-66页 |
| 5.1 结论 | 第64页 |
| 5.2 反思 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
