建构主义视野下的幼儿园阅读活动研究

中文摘要	第4-6页
ABSTRACT	第6-8页
第一章 绪论	第11-16页
第一节 概念的界定	第11-13页
第二节 研究设计	第13-14页
第三节 文献综述	第14-16页
第二章 建构主义视野下的幼儿园阅读基本理论	第16-24页
第一节 幼儿教育的目标	第16-18页
第二节 幼儿教育与阅读活动	第18-19页
第三节 建构主义在幼儿园阅读活动中的运用	第19-24页
第三章 幼儿园阅读活动的准备	第24-38页
第一节 注重知识的生成性——阅读目标的确定	第24-27页
第二节 注重知识的情境性——阅读情境的创设	第27-33页
第三节 注重知识的动态性——阅读材料的选择	第33-38页
第四章 知识建构的开启——幼儿园阅读活动的进行	第38-46页
第一节 师幼交互建构：师幼角色的变化	第38-41页
第二节 个体自主建构:幼儿的自主阅读	第41-43页
第三节 同伴合作建构:幼儿的合作	第43-46页
第五章 知识建构的成效——幼儿园阅读活动教学评价	第46-50页
第一节 基于建构主义理论的阅读活动教学评价	第46-47页
第二节 幼儿园阅读活动教学评价	第47-49页
第三节 幼儿阅读活动教学评价的实施	第49-50页
第六章 幼儿园阅读活动开展的问题思考	第50-53页
第一节 应该以正规教育还是以非正规教育为主	第50-51页
第二节 应该注重知识传授还是注重能力的养成	第51-52页
第三节 需不需要开展外语阅读活动	第52-53页
结语	第53-54页
参考文献	第54-56页
后记	第56页