| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘起 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| （一）理论意义 | 第7-8页 |
| （二）现实意义 | 第8页 |
| 三、研究现状综述 | 第8-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第8-9页 |
| （二）国内研究现状 | 第9-12页 |
| 四、研究方法与思路 | 第12-14页 |
| （一）研究方法 | 第12页 |
| （二）研究思路 | 第12-14页 |
| 第一章 音乐审美体验的基本理论概述 | 第14-17页 |
| 第一节 审美体验的涵义 | 第14-15页 |
| 一、审美体验的定义 | 第14页 |
| 二、审美体验的内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 音乐审美教育的基本特征 | 第15页 |
| 一、音乐审美体验的本质特征 | 第15页 |
| 二、音乐审美的主观差异性特征 | 第15页 |
| 第三节 初中音乐欣赏教学中审美体验的基本要求 | 第15-17页 |
| 一、调动学生的学习兴趣，主动参与审美活动 | 第15-16页 |
| 二、将音乐基础知识与审美活动相结合 | 第16页 |
| 三、开发学生的想象力，鼓励学生抒发情感 | 第16-17页 |
| 第四节 初中音乐欣赏课审美体验教学的意义 | 第17页 |
| 一、推动完成初中音乐欣赏教学的核心任务 | 第17页 |
| 二、音乐审美体验有助于提升综合素质水平 | 第17页 |
| 三、强化音乐审美体验推动学生身心健康 | 第17页 |
| 第二章 初中音乐欣赏审美体验教学调研分析 | 第17-28页 |
| 第一节 初中音乐欣赏课中审美体验教学现状调查 | 第17-25页 |
| 一、调查对象 | 第18页 |
| 二、调查目的 | 第18页 |
| 三、调查内容 | 第18页 |
| 四、调查的结果 | 第18-25页 |
| 第二节 观音桥实验中学欣赏教学存在的不足 | 第25-28页 |
| 一、重视程度有待提升，开展形式多样性不足 | 第25-26页 |
| 二、教材课程内容设置与学生日常生活联系不足 | 第26-27页 |
| 三、深层次讲解深度不足，审美过程时间有待增加 | 第27页 |
| 四、审美体验与音乐知识有机渗透有待增强 | 第27-28页 |
| 第三章 初中音乐欣赏教学中强化审美体验的改善策略 | 第28-33页 |
| 第一节 更新教学理念，提高学生对音乐的感知能力 | 第28-29页 |
| 一、更新审美体验的教学理念，加强对审美体验的理解 | 第28页 |
| 二、丰富自身经验，正确引导学生提高感知能力 | 第28-29页 |
| 第二节 设置多元的教学内容，营造良好的教学氛围 | 第29-30页 |
| 一、设置多元的教学内容，给学生提供不同的听觉感受 | 第29页 |
| 二、营造良好的教学氛围，让学生理解音乐的深层次内涵 | 第29-30页 |
| 第三节 深层次进行解读，使审美体验更为深刻 | 第30-31页 |
| 一、以审美为核心，把握美并营造美 | 第30-31页 |
| 二、以兴趣为基点体验美，建立健全的评价体系 | 第31页 |
| 第四节 突出音乐学科特色，开展健康合理实践活动 | 第31-32页 |
| 一、正确处理审美体验的流程，强化学生的专业知识 | 第31页 |
| 二、增强学生音乐意识，丰富审美体验实践活动 | 第31-32页 |
| 第五节 科学把握音乐的情感性，激发个体的音乐“联想” | 第32-33页 |
| 一、科学把握音乐作品的“情感性”原则 | 第32页 |
| 二、激发个体对音乐的“联想”和“想象” | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |