| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第13-16页 |
| 1.2 研究目的及问题 | 第16-18页 |
| 1.2.1 研究一：自闭症儿童家长的心路历程及心理韧性的影响因素的分析 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究二：自闭症儿童家长心理韧性量表的建构及现状研究 | 第17页 |
| 1.2.3 研究三：认知行为团体辅导对自闭症儿童家长心理韧性的干预研究 | 第17-18页 |
| 1.3 操作性定义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 自闭症儿童家长 | 第18页 |
| 1.3.2 心理韧性 | 第18页 |
| 1.3.3 心路历程 | 第18-19页 |
| 1.3.4 团体辅导 | 第19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第19-20页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第20页 |
| 1.5 研究限制 | 第20-22页 |
| 2 文献综述 | 第22-37页 |
| 2.1 心理韧性的理论及其相关研究 | 第23-29页 |
| 2.1.1 心理韧性的定义 | 第23页 |
| 2.1.2 心理韧性的结构 | 第23-24页 |
| 2.1.3 心理韧性的模型 | 第24-26页 |
| 2.1.4 心理韧性的影响因素 | 第26-27页 |
| 2.1.5 心理韧性的测量 | 第27-29页 |
| 2.2 自闭症家长心理韧性的理论及其相关研究 | 第29-32页 |
| 2.2.1 自闭症的定义及相关理论 | 第29-30页 |
| 2.2.2 自闭症儿童的基本特征 | 第30页 |
| 2.2.3 自闭症儿童家长心理韧性的相关研究 | 第30-32页 |
| 2.3 认知行为团体辅导的概念及相关研究 | 第32-37页 |
| 2.3.1 团体辅导的定义 | 第32页 |
| 2.3.2 团体辅导的功能及特点 | 第32页 |
| 2.3.3 认知行为治疗及其相关理论 | 第32-37页 |
| 3 研究流程与方法 | 第37-46页 |
| 3.1 研究流程 | 第37-38页 |
| 3.2 研究方法 | 第38-41页 |
| 3.2.1 研究一：自闭症儿童家长心理韧性的心路历程以及心理韧性的品质及影响因素的研究方法简介 | 第38-39页 |
| 3.2.2 研究二：自闭症儿童家长心理韧性量表的建构及现状分析的研究方法简介 | 第39-40页 |
| 3.2.3 研究三：自闭症儿童家长心理韧性的干预研究的研究方法简介 | 第40-41页 |
| 3.3 研究工具 | 第41-42页 |
| 3.3.1 评量工具 | 第41页 |
| 3.3.2 研究者 | 第41-42页 |
| 3.3.3 统计软件 | 第42页 |
| 3.4 研究对象 | 第42页 |
| 3.4.1 研究一 | 第42页 |
| 3.4.2 研究二 | 第42页 |
| 3.4.3 研究三 | 第42页 |
| 3.5 实验设计 | 第42-45页 |
| 3.5.1 实验设计 | 第42-43页 |
| 3.5.2 实验变量 | 第43-44页 |
| 3.5.3 认知行为团体辅导方案的构建 | 第44-45页 |
| 3.6 资料处理 | 第45-46页 |
| 3.6.1 质性分析 | 第45页 |
| 3.6.2 量化分析 | 第45-46页 |
| 4 研究一：自闭症儿童家长的心路历程及心理韧性的 影响因素的分析 | 第46-86页 |
| 4.1 研究目的 | 第46页 |
| 4.2 研究问题 | 第46页 |
| 4.3 研究方法 | 第46-48页 |
| 4.3.1 文献法 | 第46页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第46-47页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第47-48页 |
| 4.4 研究工具 | 第48-49页 |
| 4.4.1 SCL-90 | 第48页 |
| 4.4.2 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 4.5 研究对象 | 第49-50页 |
| 4.5.1 研究对象的基本资料 | 第49-50页 |
| 4.6 数据处理 | 第50页 |
| 4.7 研究结果 | 第50-80页 |
| 4.7.1 自闭症儿童家长的心路历程 | 第50-73页 |
| 4.7.2 自闭症儿童家长心理韧性及其影响因素 | 第73-80页 |
| 4.8 讨论 | 第80-84页 |
| 4.8.1 自闭症儿童家长的心路历程的分析 | 第80-81页 |
| 4.8.2 自闭症儿童家长的影响因素及其内涵分析 | 第81-84页 |
| 4.9 结论 | 第84-86页 |
| 5 研究二：自闭症儿童家长心理韧性量表的 建构及现状研究 | 第86-124页 |
| 5.1 研究目的 | 第86页 |
| 5.2 研究问题 | 第86页 |
| 5.3 研究对象 | 第86-89页 |
| 5.3.1 问卷初测对象 | 第86-88页 |
| 5.3.2 问卷正式施测对象 | 第88-89页 |
| 5.4 研究方法 | 第89-90页 |
| 5.4.1 文献分析法 | 第89页 |
| 5.4.2 问卷法 | 第89-90页 |
| 5.5 数据处理 | 第90页 |
| 5.6 研究结果 | 第90-113页 |
| 5.6.1 《自闭症儿童家长心理韧性量表》的信效度 | 第90-99页 |
| 5.6.2 自闭症儿童家长心理韧性的现状及影响因素的调查 | 第99-113页 |
| 5.7 讨论 | 第113-121页 |
| 5.7.1 《自闭症儿童家长心理韧性量表》的信效度的分析 | 第113-115页 |
| 5.7.2 自闭症儿童家长心理韧性的现状分析及影响因素调查分析 | 第115-121页 |
| 5.8 结论 | 第121-124页 |
| 6 研究三：认知行为团体辅导对自闭症儿童家长 心理韧性的干预研究 | 第124-146页 |
| 6.1 研究目的 | 第124页 |
| 6.2 研究问题 | 第124页 |
| 6.3 研究方法 | 第124-125页 |
| 6.3.1 问卷调查法 | 第124页 |
| 6.3.2 干预研究法 | 第124-125页 |
| 6.3.3 观察法 | 第125页 |
| 6.4 研究对象 | 第125-126页 |
| 6.5 研究设计 | 第126-129页 |
| 6.5.1 实验设计 | 第126页 |
| 6.5.2 实验变量 | 第126-127页 |
| 6.5.3 研究工具与材料 | 第127-128页 |
| 6.5.4 认知行为团体辅导方案的构建 | 第128-129页 |
| 6.6 资料的处理与分析 | 第129-130页 |
| 6.7 《自闭症儿童家长亲子互动观察表》的编制 | 第130-133页 |
| 6.7.1 《自闭症儿童家长亲子互动观察表》维度的确定 | 第130-132页 |
| 6.7.2 自闭症儿童亲子互动观察表的信效度 | 第132-133页 |
| 6.8 干预实施 | 第133-141页 |
| 6.8.1 认知行为团体辅导干预效果探究 | 第138-141页 |
| 6.9 讨论 | 第141-146页 |
| 6.9.1 《自闭症儿童家长亲子互动观察表》的信效度 | 第141-142页 |
| 6.9.2 认知行为团体辅导干预效果分析 | 第142-146页 |
| 7 总结论与建议 | 第146-153页 |
| 7.1 总结论 | 第146-149页 |
| 7.1.1 自闭症儿童家长坎坷的心路历程以及心理韧性的三个品质和社会、家庭和孩子的影响因素 | 第146页 |
| 7.1.2 自闭症儿童家长心理弹性总体偏低且部分背景变量对其有影响 | 第146-149页 |
| 7.1.3 认知行为团体辅导对自闭症儿童家长的干预有效 | 第149页 |
| 7.2 建议 | 第149-153页 |
| 7.2.1 对自闭症儿童家长的建议 | 第149-151页 |
| 7.2.2 对社区的建议 | 第151-152页 |
| 7.2.3 对未来研究的建议 | 第152-153页 |
| 参考文献 | 第153-159页 |
| 附录 | 第159-171页 |
| 致谢 | 第171-172页 |
