| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 第一章 人教版初中语文小说教学内容设计现状考察与问题分析 | 第14-25页 |
| 第一节 人教版初中语文小说教学内容设计的现状考察 | 第14-18页 |
| 一、考察的对象 | 第14-16页 |
| 二、考察的内容 | 第16-18页 |
| 第二节 人教版初中语文小说教学内容设计的问题梳理 | 第18-22页 |
| 一、固定或随意：小说教学内容的偏颇 | 第19-20页 |
| 二、庸常或机械：小说教学内容的低效 | 第20-22页 |
| 第三节 人教版初中语文小说教学内容设计存在问题的原因分析 | 第22-25页 |
| 一、教师对语文课程标准的误读 | 第22-23页 |
| 二、教师对语文教材设置的盲从 | 第23页 |
| 三、教师对小说文体特征的忽视 | 第23-25页 |
| 第二章 人教版初中语文小说教学内容设计的依据 | 第25-34页 |
| 第一节 依据语文课程的指导要求设计小说教学内容 | 第25-26页 |
| 一、依据语文课程性质设计小说教学内容 | 第25-26页 |
| 二、依据三维目标要求设计小说教学内容 | 第26页 |
| 第二节 依据语文教材的编撰意图设计小说教学内容 | 第26-29页 |
| 一、依据选文的数量和编排设计小说教学内容 | 第27页 |
| 二、依据小说选文的助读系统设计小说教学内容 | 第27-29页 |
| 第三节 依据学情设计小说教学内容 | 第29-32页 |
| 一、依据学生的能力水平设计小说教学内容 | 第30页 |
| 二、依据学生的接受心理设计小说教学内容 | 第30-32页 |
| 第四节 依据小说文本特质设计小说教学内容 | 第32-34页 |
| 一、依据小说的文本特征设计小说教学内容 | 第32页 |
| 二、依据小说的文本价值设计小说教学内容 | 第32-34页 |
| 第三章 人教版初中语文小说故事情节教学内容设计 | 第34-44页 |
| 第一节 引入叙事学理论的故事情节教学内容设计 | 第34-40页 |
| 一、寻找产生情感错位的叙述视角 | 第34-36页 |
| 二、捕捉流露市井世情的叙述语言 | 第36-38页 |
| 三、发现丰富文本内涵的“非常态”叙述时间 | 第38-40页 |
| 第二节“揭秘式”的故事情节教学内容设计 | 第40-44页 |
| 一、弱化“概括故事情节”的必要性 | 第40-41页 |
| 二、“揭秘”学生感兴趣的情节 | 第41-42页 |
| 三、揭秘情节中的“空白点” | 第42-44页 |
| 第四章 人教版初中语文小说人物形象教学内容设计 | 第44-52页 |
| 第一节 比较视野下的人物形象教学内容设计 | 第44-49页 |
| 一、与同教材其他小说人物形象的比较 | 第45-46页 |
| 二、主要人物形象与次要人物形象的比较 | 第46-47页 |
| 三、人物形象前后变化的动态比较 | 第47-49页 |
| 第二节 引入阅读辅助材料的人物形象教学内容设计 | 第49-52页 |
| 一、补充原文文本，丰富人物形象的立体性 | 第49-50页 |
| 二、借鉴名家评点，灵活评判人物形象 | 第50-52页 |
| 第五章 人教版初中语文小说环境描写教学内容设计 | 第52-59页 |
| 第一节 探究环境描写中的情感内容 | 第52-55页 |
| 一、自然环境描写作为情感主体 | 第52-53页 |
| 二、社会环境描写作为情感主体 | 第53-55页 |
| 第二节 开发环境描写中潜藏的故事 | 第55-59页 |
| 一、自然环境描写中潜藏的故事 | 第55-56页 |
| 二、社会环境描写中潜藏的故事 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |