| Chapter 1 Introduction | 第6-8页 |
| 1．1 The Background of the Study | 第6页 |
| 1．2 The Case-Study Approach | 第6-7页 |
| 1．3 The Purpose of the Study | 第7-8页 |
| Chapter 2 Theoretical Bases | 第8-32页 |
| 2．1 The Significance of Preschool Foreign Language Teaching | 第8-17页 |
| 2．1．1 The intellectual and Language Development of Preschoolers | 第8-12页 |
| 2．1．1．1 Brain maturation | 第8-9页 |
| 2．1．1．2 Preoperational Thought | 第9-10页 |
| 2．1．1．3 First language development | 第10-12页 |
| 2．1．2 The critical period for L2 / FL acquisition | 第12-15页 |
| 2．1．2．1 Short-term vs． long-term studies | 第12-14页 |
| 2．1．2．2 The critical period hypothesis | 第14-15页 |
| 2．1．3 The characteristics of child L2 acquisition | 第15-17页 |
| 2．1．3．1 Cognitive characteristics | 第15-16页 |
| 2．1．3．2 Affective characteristics | 第16-17页 |
| 2．1．4 Summary | 第17页 |
| 2．2 Factors Affecting L2 Acquisition | 第17-32页 |
| 2．2．1 Input and interaction | 第17-20页 |
| 2．2．1．1 Input frequency-output accuracy | 第17-18页 |
| 2．2．1．2 Comprehensible input | 第18-19页 |
| 2．2．1．3 Learner output and acquisition | 第19-20页 |
| 2．2．2 Motivation | 第20-24页 |
| 2．2．2．1 The social-psychological approach to motivation | 第20-21页 |
| 2．2．2．2 The self-determination approach to motivation | 第21-24页 |
| 2．2．3 L1 transfer | 第24-29页 |
| 2．2．3．1 Contrastive analysis and behaviorism | 第24-25页 |
| 2．2．3．2 Minimalist Position and Ignorance Hypothesis | 第25页 |
| 2．2．3．3 Constraints on transfer | 第25-29页 |
| 2．2．4 Linguistic universals | 第29-32页 |
| 2．2．4．1 Chomsky's Universal Grammar | 第29-30页 |
| 2．2．4．2 Generative studies on SLA | 第30-32页 |
| Chapter 3 Methodology | 第32-38页 |
| 3．1 Introduction | 第32页 |
| 3．2 The Subject | 第32-33页 |
| 3．2．1 Linguistic environment | 第32页 |
| 3．2．2 Age range and time of exposure to L2 of the study reported | 第32-33页 |
| 3．3 Language Input | 第33-34页 |
| 3．3．1 Input from birth | 第33页 |
| 3．3．2 Type and variety of L2 input | 第33-34页 |
| 3．4 Data Collection and Transcription | 第34-38页 |
| 3．4．1 The diary records | 第34-37页 |
| 3．4．2 The audio recordings | 第37-38页 |
| Chapter 4 Motivation Analysis | 第38-44页 |
| 4．1 Rejection in the First Month | 第38-39页 |
| 4．2 General Acceptance in the Second Month | 第39-41页 |
| 4．3 Relapse in the Third and Sixth Month | 第41-42页 |
| 4．4 Motivation Promoted by Audio Video Mediums | 第42-43页 |
| 4．5 Summary | 第43-44页 |
| Chapter 5 Language Data Analysis | 第44-55页 |
| 5．1 Some Aspects of Phonological Acquisition | 第44-46页 |
| 5．1．1 Consonants and vowels | 第44-45页 |
| 5．1．2 Syllable acquisition | 第45-46页 |
| 5．1．3 Rhythm and sentence intonation | 第46页 |
| 5．2 Acquisition of the Lexicon | 第46-51页 |
| 5．2．1 The noun bias in Michael's vocabulary | 第46-49页 |
| 5．2．2 The role of input and interaction | 第49-50页 |
| 5．2．3 L1 transfer and developmental strategies | 第50-51页 |
| 5．3 The Emergence of Syntax | 第51-53页 |
| 5．3．1 Prefabricated language | 第51-52页 |
| 5．3．2 Negation | 第52-53页 |
| 5．4 Conclusions | 第53-55页 |
| Chapter 6 Pedagogical Implications | 第55-60页 |
| 6．1 Promoting Motivation in Child L2 Acquisition | 第55-56页 |
| 6．2 Facilitating L2 Acquisition in the Child | 第56-60页 |
| Bibliography | 第60-74页 |
