| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-14页 |
| 第二节 研究的意义 | 第14页 |
| 第三节 国内外相关文献综述 | 第14-20页 |
| 一、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-20页 |
| 第四节 研究内容、思路和方法 | 第20-21页 |
| 第五节 概念界定 | 第21-24页 |
| 第二章 中职《计算机应用基础》分层次教学的依据 | 第24-29页 |
| 第一节 理论依据 | 第24-26页 |
| 一、因材施教教育原则 | 第24页 |
| 二、最近发展区理论 | 第24-25页 |
| 三、布卢姆的教学目标分类理论 | 第25-26页 |
| 第二节 现实依据 | 第26-29页 |
| 一、学生之间存在差异 | 第26-27页 |
| 二、现行教学存在不足 | 第27-29页 |
| 第三章 中职《计算机应用基础》分层次教学的实践—以湖南有色金属职工中专为例 | 第29-52页 |
| 第一节 实施分层次教学的背景 | 第29-30页 |
| 一、实施对象 | 第29-30页 |
| 二、实施假设 | 第30页 |
| 三、实施意图 | 第30页 |
| 第二节 分层次教学的实施过程 | 第30-47页 |
| 一、实施准备 | 第30-33页 |
| 二、教学分层 | 第33-37页 |
| 三、具体实施 | 第37-44页 |
| 四、教学评价 | 第44-47页 |
| 第三节 分层次教学的效果与不足 | 第47-52页 |
| 第四章 中职《计算机应用基础》推行分层次教学存在的困难 | 第52-55页 |
| 第一节 分层依据和标准制定难以把握 | 第52-53页 |
| 第二节 教材内容组织不适合分层次教学 | 第53页 |
| 第三节 教学条件难以满足分层教学的需要 | 第53-55页 |
| 第五章 完善中职《计算机应用基础》分层次教学的建议 | 第55-59页 |
| 第一节 深入了解学生差异 | 第55-56页 |
| 第二节 合理设计教材内容 | 第56页 |
| 第三节 切实加强教师队伍建设 | 第56-57页 |
| 第四节 加强教学硬件建设 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
