区域推进小班化教育的调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 导言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-13页 |
| (四) 研究对象 | 第13-14页 |
| (五) 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1、研究内容 | 第14-15页 |
| 2、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 小班化教育的涵义与优势 | 第16-21页 |
| (一) 小班化教育的相关概念 | 第16页 |
| (二) 小班化教育的基本特点 | 第16-17页 |
| (三) 小班化教育的原则与要求 | 第17-18页 |
| (四) 小班化教育的优势所在 | 第18-21页 |
| 第二章 B区推进小班化教育的基本情况 | 第21-31页 |
| (一) B区推进小班化教育的实施步骤 | 第21-22页 |
| (二) B区推进小班化教育的具体措施 | 第22-31页 |
| 1、B区教育局负责总体统筹、整体推进 | 第22-24页 |
| 2、各小班化学校负责具体落实、稳步实施 | 第24-31页 |
| 第三章 B区推进小班化教育的深度调查 | 第31-47页 |
| (一) 走近教育行政领导 | 第31-36页 |
| 1、B区推进小班化教育的必要性 | 第32-34页 |
| 2、B区推进小班化教育的可行性 | 第34-35页 |
| 3、存在问题和不足 | 第35-36页 |
| (二) 走近小班化学校的校长和教师 | 第36-41页 |
| 1、教师的专业技能得到提升 | 第39-40页 |
| 2、存在问题和不足 | 第40-41页 |
| (三) 走进小班化课堂 | 第41-44页 |
| 1、学生的主体性得到发挥 | 第43页 |
| 2、存在问题和不足 | 第43-44页 |
| (四) 走近小班化学校和幼儿园大班的学生家长 | 第44-47页 |
| 1、家长和社会的逐步认可 | 第45-46页 |
| 2、存在问题和不足 | 第46-47页 |
| 第四章 B区推进小班化教育改革的启示 | 第47-51页 |
| (一) B区推进小班化教育面临的主要问题 | 第47-48页 |
| (二) 区域推进小班化教育的几点看法 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
