| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 角色转换的定义及测量 | 第13页 |
| 2.2 角色转换对工作家庭平衡的影响 | 第13-16页 |
| 2.2.1 角色转换对工作家庭平衡的影响 | 第14-15页 |
| 2.2.2 工作家庭平衡的性别差异 | 第15-16页 |
| 2.3 角色转换影响工作家庭平衡的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 资源保存理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 边界理论 | 第18-19页 |
| 2.4 文献总结 | 第19-20页 |
| 3 问题提出 | 第20-23页 |
| 3.1 中学教师角色转换对工作家庭平衡的影响 | 第20-21页 |
| 3.2 边界特性在中学教师角色转换对工作家庭平衡的影响中的调节作用 | 第21-23页 |
| 4 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.1 研究对象 | 第23页 |
| 4.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.3 统计方法 | 第24-25页 |
| 5 研究结果 | 第25-34页 |
| 5.1 描述性统计结果 | 第25-26页 |
| 5.2 角色转换对工作家庭平衡的主效应 | 第26-27页 |
| 5.3 边界特性的调节作用检验结果 | 第27-34页 |
| 5.3.1 分割偏好的调节作用分析 | 第27-29页 |
| 5.3.2 边界弹性能力的调节作用分析 | 第29-31页 |
| 5.3.3 社会支持的调节作用分析 | 第31-34页 |
| 6 讨论 | 第34-38页 |
| 6.1 工作家庭平衡和工作家庭冲突的关系 | 第34页 |
| 6.2 中学教师的角色转换和工作家庭平衡的关系 | 第34-36页 |
| 6.3 边界特性的调节作用 | 第36-38页 |
| 7 结论 | 第38-40页 |
| 7.1 研究结论 | 第38页 |
| 7.2 研究不足及展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |