| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、选题的目的和意义 | 第13-14页 |
| (一) 研究的目的 | 第13页 |
| (二) 理论意义 | 第13-14页 |
| (三) 实践意义 | 第14页 |
| 三、本课题研究现状 | 第14-17页 |
| (一) 研究动态 | 第14页 |
| (二) 研究成果以及存在的问题 | 第14-17页 |
| 四、研究方案 | 第17-18页 |
| (一) 研究目标与研究内容 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17页 |
| (三) 技术路线 | 第17-18页 |
| 第一章 钢琴即兴伴奏能力相关理论概述 | 第18-28页 |
| 一、钢琴即兴伴奏的定义界定 | 第18-19页 |
| 二、钢琴弹奏基础 | 第19-20页 |
| (一) 钢琴弹奏基础与钢琴即兴伴奏的关系 | 第19页 |
| (二) 钢琴演奏与钢琴即兴伴奏的区别 | 第19-20页 |
| 三、和声基础 | 第20页 |
| 四、伴奏音型 | 第20-22页 |
| (一) 进行曲 | 第20-21页 |
| (二) 舞蹈性歌曲 | 第21-22页 |
| (三) 抒情性歌曲 | 第22页 |
| 五、旋律分析 | 第22-27页 |
| (一) 单音旋律 | 第22-23页 |
| (二) 双音旋律 | 第23-24页 |
| (三) 八度旋律 | 第24-25页 |
| (四) 分解八度旋律 | 第25页 |
| (五) 附加和弦的旋律 | 第25页 |
| (六) 简化的旋律 | 第25-26页 |
| (七) 加花的旋律 | 第26-27页 |
| 六、综合应用能力 | 第27-28页 |
| 第二章 钢琴即兴伴奏能力培养的现状 | 第28-35页 |
| 一、钢琴即兴伴奏教学的现状调研 | 第28-29页 |
| (一) 调研方法 | 第28页 |
| (二) 调研时间、对象 | 第28页 |
| (三) 调研过程 | 第28-29页 |
| 二、高校音乐专业学生钢琴即兴伴奏教学的存在问题 | 第29-35页 |
| (一) 调查结果 | 第29-32页 |
| (二) 存在的问题分析 | 第32-35页 |
| 第三章 钢琴即兴伴奏能力培养和训练的途径 | 第35-43页 |
| 一、钢琴即兴伴奏应具备的素质 | 第35-38页 |
| (一) 钢琴即兴伴奏的应具备专业素质 | 第35-37页 |
| (二) 钢琴即兴伴奏应具备的非专业素质 | 第37-38页 |
| 二、解决问题培养学生钢琴即兴伴奏能力 | 第38-43页 |
| (一) 转变观念 | 第38页 |
| (二) 建立科学的钢琴即兴伴奏课程体系 | 第38-40页 |
| (三) 师资与教学方法 | 第40页 |
| (四) 培养学生钢琴即兴伴奏能力 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-46页 |
| 一、研究结论 | 第43-44页 |
| (一) 钢琴即兴伴奏应具备的素质 | 第43页 |
| (二) 高校音乐专业学生钢琴即兴伴奏教学的存在问题 | 第43页 |
| (三) 提高学生钢琴即兴伴奏能力的途径 | 第43-44页 |
| 二、展望 | 第44-46页 |
| (一) 研究的创新点 | 第44-45页 |
| (二) 后续研究 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录Ⅰ 详细中文摘要 | 第49-52页 |
| 附录Ⅱ 关于高校音乐学专业学生钢琴伴奏课程的调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录Ⅲ 关于宜春学院音乐学专业在校学生即兴伴奏学习情况的问卷调查及结果统计 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
